Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

21:27 | 23/04/2024
Một nhà trẻ tọa lạc tại phía tây thành phố Osaka, nơi nổi tiếng với sự đa dạng dân tộc, mở ra một cánh cửa hé lộ những vấn đề của Nhật Bản sẽ đối diện nếu quốc gia này tiếp tục tìm kiếm các giải pháp từ nước ngoài nhằm giải quyết những vấn đề về dân số. Ở xã Ikuno của thành phố Osaka, nơi một phần năm cư dân không phải là người Nhật, khoảng một nửa số trẻ em mẫu giáo tại “Ikuno Komorebi Hoikuen” là công dân Việt Nam hoặc có nguồn gốc từ các nước Đông Nam Á. Các em di cư đến Nhật Bản cùng cha mẹ

Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

Một nhà trẻ tọa lạc tại phía tây thành phố Osaka, nơi nổi tiếng với sự đa dạng dân tộc, mở ra một cánh cửa hé lộ những vấn đề của Nhật Bản sẽ đối diện nếu quốc gia này tiếp tục tìm kiếm các giải pháp từ nước ngoài nhằm giải quyết những vấn đề về dân số.

Ở xã Ikuno của thành phố Osaka, nơi một phần năm cư dân không phải là người Nhật, khoảng một nửa số trẻ em mẫu giáo tại “Ikuno Komorebi Hoikuen” là công dân Việt Nam hoặc có nguồn gốc từ các nước Đông Nam Á. Các em di cư đến Nhật Bản cùng cha mẹ và gặp khó khăn trong việc giao tiếp bằng tiếng Nhật.

Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

Các em học sinh học tiếng nhật (ảnh Kyodo)

Đây là nguyên nhân vì sao hiệu trưởng nhà trẻ, bà Keiko Tsujimoto (72 tuổi) đang chú trọng giảng dạy tiếng Nhật trong chương trình mầm non của mình để chuẩn bị học sinh cho trường tiểu học. Nhưng bà lo sợ nếu không có sự hỗ trợ từ chính phủ, các em có thể sẽ bị tụt lại phía sau.

Bà Tsujimoto nói với Kyodo News rằng "Nếu các em tiếp tục như vậy và lên đến bậc tiểu học, các em sẽ không thể thích nghi và có thể sẽ bỏ học"

Mỗi sáng thứ Hai, sẽ có khoảng thời gian là 30 phút dành cho học sinh gặp khó khăn trong việc giao tiếp có thể học tiếng Nhật. Khoảng 10 em tham gia mỗi tuần, luyện tập về các nguyên âm cơ bản cho các từ tạo thành bảng chữ cái hiragana và katakana cũng như các thành phần khác của ngôn ngữ.

Chương trình này bắt đầu từ mùa xuân năm 2023, một phòng thay đồ nữ đã được trạng bị bàn ghế nhằm sử dụng làm lớp học tạm thời cho chương trình này. Các em sử dụng các dụng cụ học tập như các bức hình được vẽ tay có bao gồm dịch tiếng Việt để hỗ trợ học tập.

Anh Daisuke Hironaka, 29 tuổi, phó hiệu trưởng của nhà trẻ và là một giáo viên tiếng Nhật chia sẻ: "Mỗi ngày, chúng tôi đều cố gắng tìm kiếm cách giải quyết vấn đề này.

Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

Anh Daisuke Hironaka, phó hiệu trưởng đang dạy các em tiếng Nhật (Ảnh Kyodo)

Vào 1 ngày nọ, bữa trưa của trường là Phở, một món ăn phổ biến của người Việt Nam. Lớp học với các học sinh 5 tuổi đến từ đa quốc tịch, bao gồm người Nhật, người Việt Nam và người Trung Quốc, ngồi ăn và trò chuyện một cách sôi nổi bằng giọng Kansai, nổi tiếng với âm thanh êm dịu nhưng cứng cáp so với tiếng Nhật chuẩn.

"Đây là udon của Việt Nam!" một em nói to. "Tớ đã ăn món này trước đây ở nhà," và “Tớ không thích ăn rau” các học sinh khác cùng góp giọng.

Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

Quảng cáo

Khoảnh khắc bé mẫu giáo ăn trưa bằng phở, một món ăn của người Việt. (Ảnh Kyodo)

Khoảng ba năm trước, số lượng trẻ em người Việt nhập học tăng 1 cách đáng kể, 98 học sinh của trường mẫu giáo thì có tới gần 1 nửa là trẻ em Việt Nam, số còn lại đến từ Trung Quốc và Hàn Quốc.

Điều này là dễ hiểu khi Xã Ikuno có nhiều khu công nghiệp lớn nhỏ, có trường học tiếng Nhật dành cho sinh viên nước ngoài, cùng với việc giá thuê nhà và mức sinh sống tương đối phải chăng, khu vực này đã thu hút nhiều người Việt tới định cư. Trong số 98 học sinh mẫu giáo tại nhà trẻ, gần một nửa là người Việt Nam, còn có cả trẻ em Trung Quốc và Hàn Quốc.

Do sự khác biệt về văn hóa và các yếu tố khác, một số trẻ em ba tuổi và lớn hơn vẫn tiếp tục ở lại trường. Do cha mẹ nói chuyện với các em bằng ngôn ngữ bản địa, hiểu biết của các em về tiếng Nhật thường bị trì hoãn. Một thách thức đặc biệt đối với trẻ em 5 và 6 tuổi sắp bước vào trường tiểu học.

Nhà trẻ tại Osaka nỗ lực không để trẻ em Việt Nam tụt lại phía sau

Keiko Tsujimoto, hiệu trưởng nhà trẻ Ikuno Komorebi Hoikuen chia sẻ về tình trạng của trường. (Ảnh Kyodo)

Tsujimoto cho biết nhiều em gặp vấn đề từ ngày đầu tiên của việc học ở trường tiểu học Nhật và phát triển những cảm xúc phức tạp về việc học, có thể dẫn đến hành vi xấu.

Vào mùa xuân năm 2023, nhà trẻ đã thuê Chị Trịnh Thị Huyền Trang (23 tuổi), một cựu sinh viên từ Việt Nam đã tốt nghiệp tại một trường tiếng Nhật liên kết với nhà trẻ, làm nhân viên chăm sóc trẻ.

Ngoài việc chăm sóc và phiên dịch cho các em, Trang cũng giúp làm trung gian giữa phụ huynh và nhân viên nhà trẻ, cung cấp thông tin về tiến độ của trẻ em cho phụ huynh và các thông tin cần thiết khác.

Chị Trang chia sẻ: "Điều khó khăn nhất là khi các em ốm đau. Tôi phải đứng lên đóng vai làm một nhân viên chăm sóc trẻ chuyên nghiệp"

Ở xã Ikuno, cùng với cộng đồng người Hàn lâu đời, số lượng người Indonesia, Brunei, Nepal và các quốc gia khác cũng đã tăng đáng kể.

Tsujimoto tin rằng việc chính phủ Nhật Bản phải có trách nhiệm góp phần giúp đỡ các cộng đồng người nhập cư, họ sẽ cung cấp một lực lượng lao động cần thiết giúp Nhật Bản vượt qua tình trạng thiếu hụt lao động ngày nay.

"Ngày nay, cuộc sống của người Nhật không thể tồn tại nếu thiếu người lao động nước ngoài trong nông nghiệp, sản xuất và các ngành công nghiệp khác," bà nói. "Chúng tôi hy vọng xã hội sẽ chấp nhận họ và con cái của họ như là cư dân, và rằng chính phủ quốc gia và các cơ quan quản lý sẽ hỗ trợ cho họ."

Theo Kyodo News - 22/01/2024

Công Đạt

Từ khóa:

Ý kiến bạn đọc

Phát huy vai trò của Hội Cựu giáo chức qua 5 năm thực hiện chủ trương “bốn cùng”

Tại Hội nghị Tổng kết năm học của Ngành GD&ĐT Nghệ An do UBND tổ chức ngày 17/8/2026

CHI HỘI CỰU GIÁO CHỨC ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI TRAO TẶNG SÁCH GIÁO KHOA CHO HỌC SINH CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN VĂN ƠN- XÃ BOM BO THÀNH PHỐ ĐỒNG NAI

TCGCVN - Chi hội Cựu giáo chức Trường Đại học Đồng Nai là tổ chức xã hội trực thuộc Trường Đại học Đồng Nai, Hội Cựu Giáo Chức thành phố Đồng Nai, tập hợp các cán bộ, giáo viên hưu trí của trường. Chi hội thực hiện vai trò chăm lo đời sống tinh thần cho hội viên, giữ gìn truyền thống đạo lý "tôn sư trọng đạo" và tham gia các hoạt động văn hóa, xã hội góp phần xây dựng địa phương và giáo dục thế hệ trẻ…

TẠP CHÍ GIÁO CHỨC VIỆT NAM – Hành trình 20 năm xây dựng và trưởng thành

Tạp chí Giáo chức Việt Nam tròn 20 năm xây dựng và phát triển là một dấu mốc có ý nghĩa đặc biệt đối với những người làm báo, làm khoa học giáo dục và các thế hệ nhà giáo Việt Nam. Từ những ngày đầu hoạt động trong điều kiện còn nhiều thiếu thốn, Tạp chí đã từng bước khẳng định vị trí là một diễn đàn khoa học giáo dục, nơi kết nối, chia sẻ và lan tỏa tri thức trong cộng đồng nhà giáo. Hai thập kỷ đã đi qua, hành trình ấy được ghi dấu không chỉ bằng hàng trăm số báo và hàng nghìn công trình khoa

Lan tỏa triết lý giáo dục, khẳng định bản sắc của một ngôi trường tiên phong đổi mới

TCGCVN - Chiều ngày 08/8/2026, tại Trường THPT Đông Đô (Hà Nội), Trường THPT Đông Đô phối hợp với Nhà xuất bản Đại học Sư phạm tổ chức Hội thảo khoa học giới thiệu cuốn sách "Bản sắc Đông Đô trong tiến trình đổi mới giáo dục Việt Nam" của TS. Võ Thế Quân, Chủ tịch Hội đồng Trường THPT Đông Đô. Sự kiện là một trong những hoạt động trọng điểm chào mừng 35 năm thành lập Trường THPT Đông Đô (1991–2026), thu hút sự tham dự của đông đảo các nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, nhà giáo lão thành, đại d

GIÁO SƯ, VIỆN SĨ PHẠM MINH HẠC – NHÀ KHOA HỌC XUẤT SẮC VỚI NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CÓ GIÁ TRỊ KHAI SÁNG VỀ TRIẾT LÝ GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XXI

TCGCVN - Ngày 31/7/2026, Giáo sư, Tiến sĩ khoa học, Viện sĩ, Nhà giáo Nhân dân Phạm Minh Hạc đã từ trần, hưởng thọ 91 tuổi. Sự ra đi của ông là mất mát lớn đối với nền giáo dục, khoa học tâm lý và khoa học giáo dục Việt Nam. Với lòng biết ơn và sự kính trọng sâu sắc, Tạp chí điện tử Giáo chức Việt Nam trân trọng giới thiệu bài viết này như một nén tâm hương tưởng nhớ, tri ân cuộc đời và sự nghiệp của một nhà giáo dục lớn, người đã cống hiến trọn đời cho sự phát triển của nền giáo dục nước nhà.