.jpg)
Ths Nguyễn Thành Chung
Trường Đại học Nguyễn Huệ
Gmail: thanhchunglq219903@gmail. com
Tóm tắt
Học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở các nhà trường quân đội chính là đội ngũ sĩ quan tương lai, là lực lượng cán bộ kế thừa của Quân đội nhân dân Việt Nam. Đây là lực lượng đông đảo, chiếm tỷ lệ lớn trong tổng số học viên đang theo học ở các cơ sở đào tạo trong toàn quân. Nhằm bảo đảm sau khi tốt nghiệp, học viên luôn có bản lĩnh vững vàng, tư duy khoa học, linh hoạt và sáng tạo trong xử lý các tình huống thực tiễn cũng như trong hoạt động quân sự, quá trình đào tạo cần tập trung bồi dưỡng và phát triển năng lực tư duy một cách hệ thống. Việc phát triển năng lực tư duy không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ sĩ quan trẻ mà còn là yêu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng nhiệm vụ xây dựng Quân đội hiện đại trong giai đoạn mới.
Từ khóa: Phát triển năng lực tư duy; học viên đào tạo sĩ; nhà trường Quân đội; nâng cao chất lượng đội ngũ sĩ quan trẻ.
Nhận bài: 5/12/2025; Biên tập 6/12/2025; Duyệt đăng: 6/12/2025
TCGCVN - ngày 3/12/2025, UBND xã Đan Phượng đã tổ chức Liên hoan Tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông lần thứ I, năm học 2025 - 2026 tại trường mầm non xã Đan Phượng, Hà Nội.
TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành Văn bản số 7907/BGDĐT-GDPT ngày 02/12/2025 gửi Ủy ban nhân dân (UBND) các tỉnh, thành phố về việc triển khai Kết luận 221-KL/TW ngày 28/11/2025 của Bộ Chính trị, Ban Bí thư về tình hình, kết quả hoạt động của bộ máy hệ thống chính trị và chính quyền địa phương 2 cấp.
ThS. Hạ Thị Phượng
Giảng viên Học viện Cán bộ Thành phố Hồ Chí Minh
Email: [email protected]
Tóm tắt:
Thi vấn đáp là hình thức kiểm tra kiến thức, kỹ năng, thái độ của người học thông qua việc giảng viên đặt câu hỏi và người học trực tiếp trả lời bằng lời nói. Các câu hỏi chính thông thường sẽ được sắp xếp để người học lựa chọn một cách ngẫu nhiên (thông qua hoạt động bốc đề thi), tuy nhiên bên cạnh đó cũng sẽ phát sinh những câu hỏi phụ liên quan để kiểm tra một cách toàn diện hơn về kiến thức môn học. Đây là một hình thức thi khá hiện đại và ngày càng trở nên phổ biến trong các cơ sở giáo dục, đào tạo, trong đó có các trường Chính trị tỉnh, thành phố. Bài viết tập trung phân tích vai trò, ưu điểm; đánh giá thực trạng, khó khăn trong quá trình thực hiện và đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thi vấn đáp các môn lý luận Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong chương trình trung cấp lý luận chính trị.
Từ khoá: Thi vấn đáp; các môn lý luận Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; chương trình trung cấp lý luận chính trị
Ngày nhận bài: 2/12/2025; Biên tập: 2/12/2025; Duyệt đăng: 3/12/2025.
TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành Quyết định số 3298/QĐ-BGDĐT phê duyệt Đề án tổ chức Hội khỏe Phù Đổng (HKPĐ) toàn quốc lần thứ XI năm 2028.
TCGCVN - Bộ GD&ĐT vừa ban hành Thông tư số 24/2025/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kĩ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, ban hành kèm theo Thông tư số 06/2024/TT-BGDĐT ngày 10/4/2024.
PGS.TS. Tô Bá Trượng -
Viện Nghiênc cứu hợp tác phát triển giáo dục
Đặt vấn đề
Đổi mới giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh phổ thông trong kỷ nguyên số: Nhận thức đúng – Tổ chức thực chất – Hiệu quả bền vững là một chủ đề có ý nghĩa thiết thực và cấp bách trong thời đại số. Trong nhiều năm công tác, được làm việc với giáo viên, phụ huynh và đặc biệt là học sinh ở nhiều vùng miền, tôi nhận thấy một thực tế việc định hướng nghề nghiệp, con đường tương lai của học sinh, thường được quyết định trong tình trạng thiếu dữ liệu, thiếu sự chuẩn bị và chịu ảnh hưởng mạnh của tâm lý xã hội.
Trong bối cảnh nền kinh tế số đang phát triển với tốc độ chưa từng có, chuyển đổi số lan rộng trong mọi lĩnh vực, việc đổi mới mạnh mẽ giáo dục hướng nghiệp và phân luồng không còn dừng lại ở yêu cầu chuyên môn, mà đã trở thành nhiệm vụ cấp bách để đáp ứng sự phát triển của quốc gia. Tôi xin phép được trình bày bài viết này với ba nội dung lớn: Bối cảnh, thách thức; nhìn nhận lại những hạn chế; và đề xuất giải pháp đổi mới một cách căn cơ, bền vững.
TCGCVN - ngày 3/12/2025, UBND xã Đan Phượng đã tổ chức Liên hoan Tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông lần thứ I, năm học 2025 - 2026 tại trường mầm non xã Đan Phượng, Hà Nội.
Võ Phú Hữu; Đinh Thị Chinh -
Khoa Khoa học Chính trị, Xã hội và Nhân văn – Đại học Cần Thơ.
Email: [email protected]; [email protected]
Tóm tắt : Triết học ứng dụng trong giáo dục không chỉ là bổ sung một môn học mới, mà là cách thức để hiểu, triển khai và phát huy vai trò của triết học trong tiến trình đổi mới giáo dục ở Việt Nam. Trên nền tảng thế giới quan và phương pháp luận của triết học Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, triết học ứng dụng giúp hệ thống giáo dục: (1) định hình rõ mục tiêu phát triển con người Việt Nam – vừa giữ bản sắc dân tộc, vừa có năng lực hội nhập; (2) xác lập hệ giá trị cốt lõi cho nhà trường và người học; (3) cung cấp công cụ tư duy để phân tích, đánh giá và xử lí các vấn đề của giáo dục; (4) tạo cơ sở lý luận liên ngành cho thiết kế chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng chính sách và quản trị nhà trường. Để những tiềm năng đó trở thành hiện thực, cần thực hiện các giải pháp đồng bộ từ cấp vĩ mô đến vi mô: xây dựng chiến lược phát triển triết học ứng dụng trong giáo dục; đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy triết học gắn với thực tiễn; phát triển đội ngũ giảng viên, chuyên gia liên ngành; khuyến khích nghiên cứu, đối thoại về triết học ứng dụng; kiến tạo môi trường học đường như một “không gian triết học sống động”, nơi giá trị, tư duy và hành động được kết nối. Nếu được đặt đúng vị trí và tổ chức khoa học, triết học ứng dụng sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tham gia vào quá trình kiến tạo một xã hội nhân văn, công bằng, dân chủ – mục tiêu lâu dài mà giáo dục Việt Nam hướng tới.
Từ khóa: triết học ứng dụng, giáo dục Việt Nam, tư duy phản biện, phương pháp luận, liên ngành, triết học Mác – Lênin.
ThS. Hoàng Thị Thủy -
Khoa Ngoại ngữ Du lịch, Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
Email: [email protected]
Tóm tắt : Năng lực giao tiếp tiếng Anh đóng vai trò đặc biệt quan trọng đối với sinh viên ngành Hướng dẫn Du lịch trong bối cảnh hội nhập quốc tế và nhu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, nhiều sinh viên trình độ cao đẳng vẫn gặp khó khăn trong việc vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào các tình huống nghề nghiệp thực tiễn. Nghiên cứu này khảo sát hiệu quả của phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task-Based Language Teaching – TBLT) trong phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên năm nhất ngành hướng dẫn Du lịch tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được sử dụng, bao gồm bài kiểm tra trước – sau, quan sát lớp học, khảo sát bằng bảng hỏi và phỏng vấn bán cấu trúc với 60 sinh viên. Kết quả cho thấy TBLT giúp cải thiện rõ rệt độ lưu loát, độ chính xác và khả năng tương tác so với phương pháp giảng dạy truyền thống. Sinh viên đồng thời thể hiện mức độ hứng thú và tự tin cao hơn khi tham gia các nhiệm vụ mang tính mô phỏng nghề nghiệp. Nghiên cứu đề xuất tăng cường áp dụng TBLT một cách hệ thống trong chương trình Tiếng Anh Du lịch nhằm nâng cao năng lực nghề nghiệp và khả năng đáp ứng yêu cầu thị trường lao động của sinh viên.
Từ khóa: dạy học theo nhiệm vụ; giao tiếp tiếng Anh; tiếng Anh du lịch; phương pháp giảng dạy; giáo dục nghề nghiệp
TCGCVN - Ngày 28/11/2025, Hội Cựu giáo chức tỉnh Điện Biên tổ chức Đại hội đại biểu lần thứ V, nhiệm kỳ 2025–2030.
TCGCVN. Thời gian vừa qua, Trường Tiểu học Tương Giang phối hợp với Trạm Y tế Tương Giang, Phường Tam Sơn, Tỉnh Bắc Ninh tổ chức tiêm vắc xin phòng bệnh bạch hầu và uốn ván cho học sinh 7 tuổi thuộc khối 2, nằm trong khuôn khổ Chương trình Tiêm chủng mở rộng Quốc gia.
Bùi Trần Công -
Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục
Tóm tắt: Bài viết này tập trung phân tích thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tác động trong nhà trường đến tổ chức thực hiện nội dung giáo dục địa phương. Trong đó, chú trọng làm rõ vai trò của Ban Giám hiệu, đội ngũ giáo viên, các điều kiện đảm bảo, đặc điểm học sinh từng vùng, miền, từng cấp học và các yếu tố nội tại khác có liên quan, từ đó đề xuất những kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc triển khai GDĐP trong thời gian tới.
Từ khóa: mức độ ảnh hưởng, các yếu tố tác động, nội dung giáo dục địa phương, nhà trường phổ thông
TCGCVN - Ngày 27/11/2025, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã ký Quyết định số 3281/QĐ-BGDĐT về việc tặng Bằng khen cho Hội Cựu giáo chức Việt Nam. Đây là phần thưởng cao quý ghi nhận những đóng góp đặc biệt xuất sắc của Hội trong hoạt động hỗ trợ đồng bào, giáo viên và nhà trường tại các địa phương chịu thiệt hại do thiên tai, bão lũ năm 2025.
An Bình Nguyên
Tóm tắt: Đảng càng văn minh, nhân văn, càng phải lấy văn hóa làm nền tảng. Khi ta nói văn hóa làm nền tảng cho công việc xây dựng Đảng tức là chủ yếu nói đến văn hóa trong chính trị, trong nhân cách của cán bộ, đảng viên. Bài viết phân tích Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa Đảng và việc phát huy vai trò nêu gương trong sinh hoạt Đảng của đảng viên hiện nay.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh; Văn hóa Đảng; Vai trò nêu gương của đảng viên.
TCGCVN – Sáng ngày 27/11/2025, Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Hà Tĩnh đã khai giảng khóa đào tạo nâng cao năng lực số dành cho cán bộ phụ trách chuyển đổi số cấp xã năm 2025, hướng tới mục tiêu “Mỗi xã/phường là một điểm sáng số”. Đây là hoạt động trọng tâm nhằm củng cố nguồn nhân lực tuyến cơ sở lực lượng trực tiếp hiện thực hóa chuyển đổi số trong đời sống người dân.
Nguyễn Thanh Sơn - Trường Đại học Trưng Vương
Email: [email protected]
Phạm Thị Hoa - Vụ giáo dục đại học
Email: [email protected]
Hoàng Mộng Long - Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP. HCM
Email: [email protected]
Tóm tắt: Bài viết này phân tích những thách thức và thực trạng trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên tại các trường đại học tư thục (ĐHTT) Việt Nam. Với nguồn lực tài chính hạn chế, các trường ĐHTT gặp nhiều khó khăn trong việc thu hút, giữ chân và tạo điều kiện phát triển cho giảng viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp khảo sát định lượng với phỏng vấn sâu các nhà quản lý, giảng viên chủ chốt. Kết quả cho thấy các yếu tố về đãi ngộ tài chính, môi trường làm việc học thuật, cơ hội phát triển chuyên môn và sự công nhận đóng vai trò quan trọng trong quyết định làm việc của giảng viên. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một khung mô hình quản trị nhân sự toàn diện phù hợp với đặc thù và khả năng của các trường ĐHTT Việt Nam.
ThS. Lê Thanh Trường -
Viện nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục
Tóm tắt: Bài viết này đi sâu nghiên cứu và phân tích các mô hình giáo dục giá trị văn hóa học đường nổi bật tại một số quốc gia Châu Á (ví dụ: Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore), đặc biệt trong bối cảnh chịu tác động của quá trình chuyển đổi số. Nghiên cứu tập trung làm rõ cách các quốc gia này tích hợp công nghệ số (AI, nền tảng học tập trực tuyến, mạng xã hội) vào việc củng cố các giá trị truyền thống, đạo đức, và các chuẩn mực hành vi văn hóa học đường. Từ đó, bài viết đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu trong cách tiếp cận của từng mô hình, và rút ra các bài học kinh nghiệm thiết thực. Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất một số khuyến nghị chính sách và giải pháp cụ thể, phù hợp với điều kiện thực tiễn Việt Nam, nhằm thúc đẩy sự phát triển bền vững của văn hóa học đường gắn với tiến trình chuyển đổi số trong các cấp học (mầm non, phổ thông, đại học, giáo dục nghề nghiệp).
Từ khóa: Văn hóa học đường, Chuyển đổi số, Giáo dục giá trị, Mô hình Châu Á, Chính sách giáo dục.
TCGCVN - Sáng 25/11, tiếp tục chương trình Kỳ họp thứ 10, Quốc hội đã nghe Tờ trình và Báo cáo thẩm tra Chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 – 2035
NGƯT.TS. Ninh Văn Bình -
Giảng viên chính Trường ĐH Trà Vinh
Email: [email protected]
Tóm tắt: Phát triển văn hoá học đường trong bối cảnh chuyến đổi số giáo dục phổ thông hiện nay không chỉ là xu thế tất yếu mà còn là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước trong thời đại mới. Bài viết trình bày khái quát về đặc trưng văn hóa nhà trường và chuyển đổi số trong giáo dục, đồng thời đề xuất một số giải pháp thực hiện xây dựng văn hoá trường học trong bối cảnh hiện nay.
Từ khóa: Giải pháp, phát triển văn hoá học đường, chuyển đổi số, giáo dục phổ thông
TS. NGUT Nguyễn Phú Tuấn -
Viện Nghiên cứu Hợp tác Phát triển Giáo dục
Tóm tắt: Thực hiện Nghị quyết số 29/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng kỳ họp thứ 8 khóa XI, Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) đã xây dựng chương trình giáo dục phổ thông 2018. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã quán triệt định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông theo định hướng của Đảng, Nhà nước. Nội dung giáo dục địa phương là một điểm mới có tính chất đột phá của chương trình giáo dục 2018. Các đơn vị, các sở giáo dục đang hưởng ứng và tích cực thực hiện. Nội dung giáo dục địa phương đang được dư luận cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh và dư luận xã hội đồng tình và có những phản ứng tích cực. Bài viết này khái quát một số về việc thực hiện nội dung giáo dục địa phương.
Từ khóa: Giáo dục địa phương, giáo dục tình yêu quê hương đất nước, giáo dục phổ thông
TCGCVN - Ngày 24/11/2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã báo cáo Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính về tình hình thiệt hại do mưa lũ tại các tỉnh Nam Trung Bộ và Tây Nguyên, đồng thời triển khai nhiều biện pháp nhằm hỗ trợ kịp thời, giúp ngành Giáo dục sớm ổn định trở lại.
PGS.TS. Phạm Viết Vượng -
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Tóm tắt: Bạo lực học đường đang là một vấn đề nhức nhối, ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển toàn diện của học sinh, làm suy giảm chất lượng giáo dục và niềm tin xã hội đối với nhà trường. Bài viết này phân tích thực trạng, nguyên nhân, tác động của bạo lực học đường; đồng thời đề xuất các giải pháp giáo dục phòng chống bạo lực học đường, hướng đến xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, góp phần hình thành nhân cách, lối sống tích cực cho thế hệ trẻ trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế hiện nay.
Từ khóa: bạo lực học đường, giáo dục phòng chống, môi trường giáo dục, an toàn – lành mạnh, văn hóa học đường.
TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) vừa ban hành văn bản số 7652/BGDĐT-GDPT ngày 21/11/2025 gửi các sở GDĐT nhằm xin ý kiến góp ý đối với dự thảo Hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục phổ thông.
PGS.TS. Tô Bá Trượng -
Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục
Tóm tắt: Trong thời đại chuyển đổi số, giáo dục Việt Nam đang bước vào giai đoạn phát triển mới, nơi công nghệ không chỉ là công cụ hỗ trợ dạy học mà trở thành môi trường sống, học tập và giao tiếp của thầy trò. Cùng với sự thay đổi ấy, văn hóa học đường, yếu tố nền tảng định hình nhân cách, giá trị và hành vi của học sinh, cũng đang biến đổi sâu sắc. Bài viết này tập trung phân tích cơ sở khoa học của việc xây dựng văn hóa học đường trong bối cảnh chuyển đổi số, đánh giá thực tiễn triển khai ở Việt Nam, giới thiệu một số kinh nghiệm quốc tế, và đề xuất các giải pháp phát triển văn hóa học đường phổ thông trong kỷ nguyên số.
Từ khóa: văn hóa học đường; chuyển đổi số; môi trường giáo dục; giá trị; học sinh – sinh viên; nhà trường.
Hoàng Minh Phúc - Phan Nguyễn Việt Thành
Trường Đại học Nguyễn Huệ
Địa chỉ gmail: [email protected]
Tóm tắt:
Thanh niên giữ vai trò trung tâm trong việc phát huy “sức mạnh mềm” văn hóa của quốc gia trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng hiện nay. Với lợi thế về tri thức, tư duy sáng tạo, khả năng thích ứng nhanh và sự nhạy bén trước các xu hướng toàn cầu, thanh niên trở thành lực lượng nòng cốt trong việc gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc, quảng bá hình ảnh đất nước và lan tỏa các giá trị văn hóa Việt Nam ra thế giới.
Thông qua các hoạt động đổi mới sáng tạo, ứng dụng công nghệ số, phát triển nội dung số, sáng tác nghệ thuật, khởi nghiệp văn hóa, sáng tạo, cũng như sự tham gia tích cực vào các chương trình giao lưu quốc tế và hoạt động cộng đồng, thanh niên góp phần xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Vai trò này không chỉ nâng cao “sức mạnh mềm” văn hóa của Việt Nam mà còn tạo nguồn lực tinh thần quan trọng thúc đẩy phát triển bền vững, gia tăng sức cạnh tranh và vị thế quốc gia trong khu vực và trên thế giới.
Từ khóa: Thanh niên; Sức mạnh mềm văn hóa; Hội nhập quốc tế; Bản sắc văn hóa; Công nghiệp văn hóa; Chuyển đổi số; Phát triển bền vững.
Nhận bài: 21/11/2025; Biên tập 21/11/2025; Duyệt đăng 22/11/2025
Ths Hoàng Minh Phương
Trường Đại học Nguyễn Huệ
Gmail: [email protected]
Tóm tắt:
Chuyển đổi số là quá trình ứng dụng các công nghệ số nhằm đổi mới phương thức hoạt động và nâng cao hiệu quả trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục và đào tạo. Trong bối cảnh toàn quân đẩy mạnh hiện đại hóa và xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, các nhà trường Quân đội có nhiệm vụ đào tạo đội ngũ sĩ quan đáp ứng yêu cầu tác chiến hiện đại và môi trường chiến tranh công nghệ cao. Điều này đòi hỏi đội ngũ giảng viên, đặc biệt là giảng viên trẻ, phải được phát triển vững chắc về năng lực chuyển đổi số, bao gồm thiết kế bài giảng số, ứng dụng công nghệ dạy học thông minh, khai thác dữ liệu và môi trường đào tạo số, cũng như vận dụng các mô hình sư phạm tiên tiến phù hợp với đặc thù giáo dục quân sự. Vì vậy, xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên trẻ theo tiêu chí năng lực chuyển đổi số trở thành nhiệm vụ cấp thiết, có ý nghĩa chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong Quân đội, đáp ứng yêu cầu tác chiến trong điều kiện hiện đại hóa và chuyển đổi số toàn diện hiện nay.
Từ khóa: Nâng cao; năng lực chuyển đổi số; giảng viên trẻ; nhà trường Quân đội; đào tạo đội ngũ sĩ quan
Nhận bài:20/11/2025; Biên tập:21/11/2025; Duyệt đăng:22/11/2025.
TCGCVN - Sáng ngày 21/11/2025 tại phòng 302 Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam (số 3 Chùa Láng, Đống Đa, Hà Nội) các em sinh viên K12CC2 ngành quan hệ công chúng - Khoa công tác Thanh thiếu niên đã làm TALKSHOW “ Sức mạnh của nghệ thuật xoa dịu” khi Báo chí và Truyền thông cùng lan tỏa giá trị truyền cảm hứng cho sinh viên.
