Tiếp tuyến bài về Chế độ dạy thừa giờ tại Trấn Yên (Yên Bái)

21:24 | 01/07/2025
Bài 2: Chi trả tiền dạy thừa giờ - không thể im lặng! TCGCVN – Sau bài phản ánh về việc giáo viên bị chi trả tiền dạy thừa giờ không đúng quy định tại Trấn Yên (Yên Bái), một làn sóng bất bình đang dâng lên trong cộng đồng nhà giáo. Những câu hỏi cụ thể, có cơ sở pháp lý và đầy trách nhiệm được đặt ra: Vì sao giáo viên dạy vượt giờ thực tế mà không được thanh toán đầy đủ? Ai đã ra quyết định "cắt khúc" chế độ? Việc này dựa trên văn bản nào? Và quan trọng hơn cả: trách nhiệm thuộc về cá nhân, đơn

Bài 2:

Chi trả tiền dạy thừa giờ - không thể im lặng!

TCGCVN – Sau bài phản ánh về việc giáo viên bị chi trả tiền dạy thừa giờ không đúng quy định tại Trấn Yên (Yên Bái), một làn sóng bất bình đang dâng lên trong cộng đồng nhà giáo. Những câu hỏi cụ thể, có cơ sở pháp lý và đầy trách nhiệm được đặt ra: Vì sao giáo viên dạy vượt giờ thực tế mà không được thanh toán đầy đủ? Ai đã ra quyết định "cắt khúc" chế độ? Việc này dựa trên văn bản nào? Và quan trọng hơn cả: trách nhiệm thuộc về cá nhân, đơn vị nào?

Cần chi đúng, chi đủ

Theo thông tin xác thực từ giáo viên và báo cáo kế toán, tổng dự toán chi trả tiền dạy thừa giờ trong năm học 2023–2024 được phê duyệt là 259 triệu đồng.

Tuy nhiên, trên thực tế, số tiền chi ra chỉ là 151 triệu đồng – tương đương 58,31%. Khoảng 108 triệu đồng còn lại chưa được giải trình rõ ràng. Câu hỏi được đặt ra: Nếu ngân sách đã được phê duyệt, tại sao không chi đủ? Nếu ngân sách không đủ, thì vì sao lại phê duyệt đủ? Đã có sự điều chỉnh nào sau phê duyệt, hay đã có sự can thiệp hành chính vào quá trình tổ chức thực hiện?

Việc giáo viên không được nhận đủ phần công sức thực tế đã bỏ ra không chỉ là một vấn đề tài chính. Đó là sự tổn thương về tinh thần, là dấu hỏi lớn về niềm tin đối với việc thực thi chính sách giáo dục công bằng, minh bạch và đúng pháp luật. Sự im lặng không còn là lựa chọn khi quyền lợi chính đáng bị xâm phạm có hệ thống.

Khung pháp lý rõ ràng không thể "lách luật" bằng lý do ngân sách

Điều 35 của Luật Nhà giáo năm 2024 quy định rõ: "Nhà giáo được thanh toán đầy đủ, đúng chế độ đối với phần giờ dạy vượt định mức theo quy định của Chính phủ."

Thông tư liên tịch số 07/2013/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC ngày 8/3/2013 cũng nêu rõ:

  • Việc thanh toán tiền dạy thêm giờ được thực hiện dựa trên số tiết thực tế vượt định mức,
  • Không phụ thuộc vào tình trạng biên chế giáo viên tại đơn vị,
  • Không phụ thuộc vào tình hình ngân sách địa phương.

Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT (và Thông tư số 15/2017/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung) xác định cụ thể định mức tiết dạy đối với giáo viên tiểu học và THCS, là cơ sở xác định "giờ dạy vượt". Vậy nên, các tiết vượt định mức phải được thanh toán theo đúng quy trình, không thể thay thế bằng bất kỳ phương pháp khoán hay ước lượng nào.

Cô Tú Anh cho biết: “Ngày 27/6/2025, tôi đã nhận được văn bản số 872/UBND-GDĐT của UBND huyện Trấn Yên trả lời đơn kiến nghị của tôi liên quan đến việc phân công giáo viên dạy liên trường và chi trả tiền dạy thừa giờ trong hai năm học 2022–2023 và 2023–2024. Tuy nhiên, sau khi nghiên cứu nội dung văn bản, phần trả lời về việc chi trả tiền dạy thừa giờ vẫn còn một số điểm chưa rõ ràng …”

Tiếp tuyến bài về Chế độ dạy thừa giờ tại Trấn Yên (Yên Bái)

Văn bản số 872/UBND-GDĐT của UBND huyện Trấn Yên. Ảnh:( Cô Tú Anh cung cấp)

Cụ thể:

Viện dẫn văn bản không phù hợp: Bản chất là sai đối tượng và sai chế độ UBND huyện Trấn Yên trong các văn bản trả lời đã viện dẫn các nghị quyết HĐND tỉnh (số 49/2022/NQ-HĐND, 71/2021/NQ-HĐND) và Nghị định 60/2021/NĐ-CP để làm căn cứ cho việc chi trả thấp hơn chế độ thực tế.

  • Các văn bản này là quy định về phân bổ ngân sách và thực hiện cơ chế tự chủ tài chính, không thay thế hay bãi bỏ Thông tư 07/2013.
  • Nghị định 60/2021/NĐ-CP không có điều khoản nào cho phép địa phương chi trả thấp hơn mức chế độ quốc gia đã ban hành vì lý do thiếu ngân sách.

“Việc áp dụng hệ số khoán 1,86 hoặc 2,1 + 0,3 để tính tiền thừa giờ là không đúng chế độ. Đây chỉ là hệ số dùng cho hỗ trợ khi đơn vị thiếu biên chế, không áp dụng cho việc thanh toán tiết vượt định mức thực tế. Nếu giáo viên dạy vượt giờ thực thì phải thanh toán đúng theo số tiết và mức lương cơ sở tương ứng” Cô Tú Anh cho biết thêm.

Quảng cáo

Làm rõ vai trò, trách nhiệm của các đơn vị liên quan

Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Trấn Yên:

  • Là cơ quan lập và thẩm định dự toán, hướng dẫn phân công chuyên môn.
  • Nếu đã phê duyệt mức 259 triệu đồng nhưng lại chi thấp hơn mà không có điều chỉnh chính thức, thì đây là thiếu sót nghiệp vụ và cần làm rõ trách nhiệm thẩm định, kiểm tra, giám sát.

UBND huyện Trấn Yên:

  • Là đơn vị ra văn bản hướng dẫn thực hiện, trực tiếp quản lý ngân sách chi thường xuyên.
  • Việc thay đổi cách chi trả từ tiết thực sang hệ số khoán không có căn cứ rõ ràng là sai thẩm quyền, làm lệch bản chất chính sách.

Ban Giám hiệu nhà trường:

  • Là đơn vị trực tiếp phân công giảng dạy, tổng hợp giờ dạy, gửi danh sách lên phòng GD.
  • Nếu không công khai số liệu hoặc không yêu cầu chi đúng chế độ cho giáo viên, thì là thiếu trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người lao động.

Phòng Tài chính – Kế hoạch:

  • Là cơ quan tham mưu phân bổ kinh phí, kiểm soát thanh toán.
  • Nếu tự ý cắt giảm so với dự toán đã duyệt mà không có quyết định điều chỉnh, hoặc sử dụng ngân sách dạy thừa giờ vào mục đích khác, thì cần kiểm tra làm rõ và công khai trước giáo viên và nhân dân.

Không có sự chống đối - mà để giữ công lý

Cô Tú Anh – giáo viên (nay đã nghỉ hưu) gửi đơn kiến nghị – không đòi hỏi ngoài quy định. Các nội dung cô yêu cầu chỉ là:

  • Làm rõ cách tính số tiết dạy vượt định mức.
  • Công khai bảng tính chi tiết tiền chi trả theo tiết và thời gian thanh toán.
  • Cung cấp biên bản phân công dạy liên trường, xác nhận của hiệu trưởng nơi cô được phân công.

Không có gì sai khi một giáo viên yêu cầu minh bạch trong chế độ chính sách. Ngược lại, đó là hành động dũng cảm, có trách nhiệm với bản thân và tập thể. Việc im lặng mới là điều khiến pháp luật bị bào mòn.

Cần xử lý dứt điểm

  1. Công khai bảng thanh toán chi tiết từng giáo viên trong các năm học 2022–2023, 2023–2024 tại tất cả các trường liên quan.
  2. Kiểm toán, thanh tra lại toàn bộ việc chi trả dạy thừa giờ theo Thông tư 07/2013.
  3. Tổ chức đối thoại 4 bên: giáo viên – hiệu trưởng – Phòng GD – UBND huyện để làm rõ các vướng mắc.
  4. Làm rõ trách nhiệm tập thể, cá nhân trong việc để xảy ra sai phạm và có biện pháp xử lý phù hợp.

Khi chính sách đã rõ, pháp luật đã quy định, thì không ai có quyền "linh hoạt" theo cách làm tổn hại người lao động. Một tiết dạy thừa – là mồ hôi, là trí lực của người thầy. Việc chi trả đúng – là giữ uy tín ngành, là bài học đạo đức cho học sinh, là nền tảng công bằng xã hội.

Minh bạch không phải là đặc ân. Đó là nguyên tắc.

Im lặng không thể kéo dài. Giáo viên – không xin quyền lợi, chỉ đòi đúng những gì luật pháp đã ban hành.

Khi sự thật được tôn trọng, thì công lý sẽ không còn là khái niệm xa vời.

Chúng tôi sẽ tiếp tục thông tin nhằm bảo vệ quyền lợi chính đáng của các Cựu giáo chức, các giáo viên tại Yên Bái nói riêng và trên cả nước nói chung, mà quan trọng hơn cả đó là sự trân quý những gì mà đội ngũ giáo viên đã cống hiến cả cuộc đời họ cho sự nghiệp giáo dục.

Từ khóa:

Ý kiến bạn đọc

Đôi bạn cùng tiến chưa vào lớp 12 đã đạt điểm xét tuyển tuyệt đối 100/100 theo quy chế xét tuyển tài năng của Đại học Bách khoa Hà Nội

TCGCVN - Hai học sinh lớp 11G0 của Trường THCS - THPT Newton: Vương Hà Chi và Vũ Nhật Long đã vừa tiếp tục cùng nhau chinh phục 5 điểm tuyệt đối ở 5 môn AP và nếu chiếu theo quy chế Xét tuyển tài năng (phương thức 1.2) mà Trường Đại học Bách khoa Hà Nội công bố năm 2026 thì cả 2 em đều đã chắc chắn đạt điểm xét tuyển tuyệt đối 100/100 điểm. Đây là mức điểm tối đa theo quy chế tuyển sinh của nhà trường, được xác lập dựa trên sự kết hợp giữa các chứng chỉ quốc tế gồm SAT, IELTS và AP.

NĂNG LỰC KẾ TOÁN BỀN VỮNG TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI XANH: PHÂN TÍCH TRẮC LƯỢNG THƯ MỤC VÀ HÀM Ý ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

ThS. Phạm Thị Thùy Thanh Khoa Tài chính - Kế toán, Trường Cao Đẳng Kinh tế TP. HCM Email: [email protected] Tóm tắt Kế toán phát triển bền vững đang trở thành yêu cầu tất yếu trong bối cảnh chuyển đổi xanh và thực hành ESG, song công tác đào tạo nguồn nhân lực vẫn còn nhiều hạn chế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp phân tích trắc lượng thư mục 30 công bố trên Scopus giai đoạn 1994 - 2026 bằng Bibliometrix (R) với phân tích nội dung 24 nghiên cứu tiêu biểu. Kết quả cho thấy xu

LÝ LUẬN VỀ ĐƯỜNG LỐI ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG TA: TẦM VÓC TƯ DUY, SOI ĐƯỜNG TƯƠNG LAI

Thượng uý Vy Long Nhật Phòng Chính trị, Lữ đoàn 380, Bộ Tư lệnh Pháo binh - Tên lửa Email: [email protected] Bốn thập kỷ đổi mới minh chứng cho bản lĩnh lý luận của Đảng ta, đây là cuộc cách mạng về tư duy, dùng “chìa khóa” thực tiễn mở toang cánh cửa định kiến, tạo bước ngoặt xoay chuyển vận mệnh dân tộc. Từ một quốc gia nghèo nàn, kiệt quệ sau chiến tranh và bị bao vây cấm vận, Việt Nam đã tạo nên những kỳ tích phát triển chưa từng có. Hành trình 40 năm đổi mới là quá trình hiện thực hóa

HỘI CỰU GIÁO CHỨC VIỆT NAM – NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TRONG TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUAN ĐIỂM HỌC TẬP SUỐT ĐỜI

PGS.TS Trần Đình Tuấn Hội Cựu Giáo chức Việt Nam Email: [email protected] Tóm tắt: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng tiếp tục khẳng định phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, xây dựng xã hội học tập và thúc đẩy học tập suốt đời là một trong những động lực quan trọng để phát triển đất nước nhanh và bền vững trong kỷ nguyên mới. Trong bối cảnh đó, đội ngũ trí thức thuộc Hội Cựu Giáo chức Việt Nam là lực lượng có nhiều kinh nghiệm, tri thức, uy tín xã hội và tâm huyết với

PHÁT HUY TRÁCH NHIỆM, TINH THẦN TỰ HỌC VÀ KHÁT VỌNG CỐNG HIẾN CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

PGS.TS. Tô Bá Trượng Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục Email: [email protected] Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và đổi mới sáng tạo đang trở thành động lực quan trọng của phát triển quốc gia, đội ngũ trí thức khoa học - công nghệ giữ vai trò tiên phong trong sáng tạo tri thức, phát triển công nghệ và nâng cao năng lực cạnh tranh của đất nước. Bài viết phân tích những yêu cầu mới đặt ra đối với đội ngũ trí thức khoa học - công nghệ trong kỷ nguyên số, tập trun

Việt Nam giành 4 Huy chương Bạc tại Olympic Sinh học quốc tế 2026, tiếp tục giữ vững vị thế trong top 8 thế giới

TCGCVN - Theo thông tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo), Đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Sinh học quốc tế (IBO) năm 2026 đã đạt thành tích xuất sắc khi cả 4/4 học sinh đều đoạt Huy chương Bạc, qua đó tiếp tục duy trì vị trí trong top 8 đoàn có thành tích cao nhất tại kỳ thi.

Thông tư mới về nhà giáo sau nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng: Hoàn thiện hành lang pháp lý, nâng cao chất lượng giáo dục

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 59/2026/TT-BGDĐT ngày 15/7/2026 quy định về nhà giáo hợp đồng toàn thời gian sau khi nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng. Thông tư có hiệu lực từ ngày 01/9/2026, thay thế Thông tư số 44/2011/TT-BGDĐT và Thông tư số 11/2013/TT-BGDĐT.

VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI CẤP CƠ SỞ TRONG MÔ HÌNH HỖ TRỢ GIA ĐÌNH CÓ TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN THEO TIẾP CẬN HỆ SINH THÁI: TRƯỜNG HỢP TỈNH ĐỒNG THÁP

Huỳnh Thị Liên, Trần Thị Ngọc Y, Nguyễn Hiếu Thuận, Phạm Thiệt Khá Học viên cao học, Học viện Chính trị, Khu vực4 Email: [email protected] Tóm tắt: Bài viết phân tích vai trò của nhân viên công tác xã hội (CTXH) cấp cơ sở trong hỗ trợ gia đình có trẻ rối loạn phát triển (RLPT) tại tỉnh Đồng Tháp theo tiếp cận hệ sinh thái. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu về CTXH, kế hoạch của Tỉnh và các nghiên cứu về hỗ trợ gia đình có trẻ RLPT. Kết quả cho thấy chính sách hiện hành đã

Chung sức vì học sinh vùng biên: Cao Bằng biểu dương mô hình huy động toàn xã hội xây dựng trường học

TCGCVN - Ngày 17/7/2026, Chủ tịch UBND tỉnh Cao Bằng đã ban hành Văn bản số 2497/UBND - KT biểu dương và đề nghị nhân rộng mô hình huy động sức mạnh của cả hệ thống chính trị và Nhân dân trong hỗ trợ thi công các công trình Trường Phổ thông Nội trú liên cấp tại các xã biên giới.

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN NGHĨA, PHƯỜNG YÊN NGHĨA THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY

Thạc sĩ Vũ Hiền Phương Trường THCS Yên Nghĩa, Hà Nội Email:[email protected] Tóm tắt: Năng lực số là nền tảng của năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo, quyết định khả năng tiếp cận, khai thác, sử dụng trí tuệ nhân tạo hiệu quả, an toàn và có trách nhiệm trong dạy học của giáo viên. Trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay, năng lực số còn là động lực quan trọng thúc đẩy đổi mới giáo dục và chuyển đổi số trong nhà trường, góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Trên cơ sở khái quát một số

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN NỘI DUNG PHÒNG THỦ DÂN SỰ CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO HẠ SĨ QUAN CHỈ HUY VÀ NHÂN VIÊN CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 5

Hoàng Xuân Lĩnh Khoa Binh chủng, Trường Quân sự Quân khu 5 Email:[email protected] Tóm tắt: Trong bối cảnh các thách thức an ninh phi truyền thống, thiên tai, dịch bệnh, sự cố môi trường và các tình huống khẩn cấp ngày càng diễn biến phức tạp, huấn luyện phòng thủ dân sự trở thành nội dung quan trọng trong đào tạo quân nhân ở các nhà trường quân đội. Bài viết phân tích cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và thực trạng huấn luyện nội dung phòng thủ dân sự đối với học viên đào tạo Hạ sĩ quan chỉ huy và

Nữ sinh bản nghèo người Thái và ước mơ gieo chữ vùng cao

Sinh ra và lớn lên tại xã Mường Quàng (trước đây là bản Cắm Nọc, xã Cắm Muộn) - một trong những xã vùng cao khó khăn bậc nhất xứ Nghệ, cô học trò người Thái Lữ Thị Minh Anh đã viết nên một câu chuyện đầy nghị lực về hành trình vượt khó, học giỏi và nuôi dưỡng ước mơ trở thành cô giáo.

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA CHO SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG ANH DU LỊCH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH PHỤC VỤ KHÁCH QUỐC TẾ

ThS. Hoàng Thị Thủy – ThS. Phan Vũ Hồng Trang Khoa Ngoại ngữ Du lịch, Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội Email: [email protected] Tóm tắt: Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển mạnh mẽ của ngành du lịch Việt Nam, năng lực giao tiếp liên văn hóa ngày càng trở thành yêu cầu thiết yếu đối với nguồn nhân lực du lịch. Đặc biệt, đối với sinh viên ngành Tiếng Anh Du lịch, khả năng giao tiếp hiệu quả với du khách đến từ các nền văn hóa khác nhau không chỉ đòi hỏi trình độ ngoại ngữ mà

THANH NIÊN QUÂN ĐỘI TIÊN PHONG THỰC HIỆN “HAI KIÊN ĐỊNH”, GIỮ VỮNG BẢN CHẤT CÁCH MẠNG VÀ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG

Thiếu tá Lê Minh Tân Đại úy Nguyễn Văn Huy Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng Tóm tắt: Bài viết phân tích vai trò của thanh niên Quân đội trong thực hiện nội dung

TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ - ĐƯA ĐẤT NƯỚC BƯỚC VÀO THỜI KỲ PHÁT TRIỂN MỚI

TS. Bùi Xuân Việt Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Email:[email protected] Tóm tắt: Bài viết phân tích tái cấu trúc hệ thống chính trị đưa đất nước bước vào thời kỳ phát triển mới, trên cơ sở quán triệt các nghị quyết của Đảng về xây dựng hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả. Từ thực tiễn cải cách hành chính, chuyển đổi số quốc gia và đặc biệt là kết quả nổi bật qua một năm tổng kết thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Đồng thời, nhận diện, đấu tran

VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

Trung tá, Ths Đỗ Văn Quân Khoa Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Học viện Chính trị Email: [email protected] Tóm tắt: Sơ đồ tư duy là một công cụ dạy và học trực quan, giúp hệ thống hóa kiến thức một cách sinh động và dễ nhớ. Đặc biệt trong môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, vốn đòi hỏi người học phải ghi nhớ sự kiện, thời gian và mối liên hệ giữa các yếu tố, sơ đồ tư duy trở thành phương pháp hỗ trợ hiệu quả. Bài viết trên cơ sở phân tích đặc điểm môn học, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học

KHỞI NGHIỆP XÃ HỘI: DƯỚI GÓC ĐỘ KHOA HỌC GIÁO DỤC

GS.TS Phạm Tất Dong Tóm tắt: Bài báo phân tích quá trình hình thành và phát triển của khởi nghiệp xã hội dưới góc nhìn khoa học giáo dục, làm rõ cơ sở tư tưởng của mô hình này từ lý thuyết vốn xã hội và triết lý

TRI THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI ĐẠI SỐ: CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ SƯ MỆNH

Tô Bá Trượng Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục Email: [email protected] Tóm tắt: Bài báo phân tích vai trò của đội ngũ trí thức Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số, phát triển kinh tế số và sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo, từ đó làm rõ những cơ hội, thách thức và sứ mệnh của trí thức trong giai đoạn phát triển mới của đất nước. Trên cơ sở tổng quan các quan điểm lý luận về trí thức, phân tích các chủ trương của Đảng và Nhà nước, đồng thời tham khảo kinh nghiệm quốc tế, bài báo chỉ

Bộ GD&ĐT công bố ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào các ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe và pháp luật năm 2026

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành ba quyết định quy định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào (điểm sàn) tuyển sinh năm 2026 đối với các chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực giáo viên, sức khỏe và pháp luật trình độ đại học, cao đẳng.

‘Người lái đò’ nơi rẻo cao và hành trình hồi sinh chữ Thái cổ

TCGCVN - Sau hơn nửa đời người miệt mài “gieo chữ” nơi rẻo cao xứ Nghệ, khi mái đầu đã bạc, người giáo viên già ấy lại tiếp tục hành trình ngược dòng thời gian, tìm lại và hồi sinh những giá trị văn hóa ngỡ như đã mai một của đồng bào mình. Bà là Sầm Thị Xanh – người phụ nữ nặng lòng với văn hóa Thái ở bản Hoa Tiến.