Nghị định 116 tạo thêm động lực cho thí sinh lựa chọn học sư phạm

TCGCVN - Ngày 19/8, Hội nghị tổng kết năm học 2023-2024, triển khai nhiệm vụ năm học 2024-2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) nhận được nhiều góp ý, chia sẻ từ lãnh đạo một số cơ sở giáo dục đại học. Trong đó, Nghị định 116 đã tạo thêm động lực cho nhiều sinh viên đăng ký vào các trường đại học sư phạm.

Chia sẻ tại hội nghị, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn – Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã đề cập đến Kết luận số 91-KL/TW của Bộ Chính trị tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Có thể thấy, Kết luận 91 không chỉ là định hướng, chỉ đạo cho những hoạt động, nhiệm vụ giáo dục trong năm học tiếp theo mà còn là động lực của ngành Giáo dục.

Theo thầy Sơn, những kết quả đạt được đã khẳng định việc chúng ta đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là đang đi đúng hướng, trong đó có những vấn đề mà trước đây chúng ta đã rất băn khoăn về chương trình, sách giáo khoa, … Việc làm này đã thể hiện tư tưởng, sự kiên định, sự thống nhất về đường lối, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo dục và đào tạo ngày càng phát triển với chủ trương “giáo dục là quốc sách hàng đầu”.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn – Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trình bày tham luận tại Hội nghị

Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã nhấn mạnh rằng các cơ sở đào tạo giáo viên đang bám sát Chương trình giáo dục phổ thông 2018 để thiết kế chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra cho sinh viên. Các trường đại học sư phạm chủ chốt đã mở thêm ngành đào tạo các môn học mới và bồi dưỡng giáo viên để giải quyết tình trạng thiếu giáo viên cục bộ.

Dù vậy, việc đầu tư và nâng cấp cơ sở vật chất cho các trường sư phạm gặp khó khăn về tài chính. Hiệu trưởng hy vọng Nhà nước sẽ chú trọng hơn vào việc đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo. Nghị định số 116/2020/NĐ-CP đã kích thích sự quan tâm của sinh viên đối với các ngành sư phạm, nhưng vẫn còn một số vướng mắc cần khắc phục, như chuyển từ cấp kinh phí cho sinh viên ngay từ khi nhập học sang bồi hoàn sau khi tốt nghiệp và được tuyển dụng.

Cần có cơ chế đặc thù trong đào tạo nguồn nhân lực chip bán dẫn

Cũng tại hội nghị, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Vũ - Giám đốc Đại học Đà Nẵng nêu quan điểm liên quan đến công tác đào tạo nguồn nhân lực công nghiệp bán dẫn trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay.

Theo thầy Vũ, sau hội nghị do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức tại Đại học Đà Nẵng vào tháng 10/2023, đã hình thành Liên minh các cơ sở giáo dục đại học lớn gồm Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Đà Nẵng, Đại học Bách khoa Hà Nội và Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông để triển khai đào tạo nguồn nhân lực chip bán dẫn. Từ đó, các trường trong liên minh đã tích cực triển khai việc mở ngành đào tạo, chuẩn bị đội ngũ, cơ sở vật chất bước đầu để thực hiện đào tạo ngành mũi nhọn này.

Nghị định 116 tạo thêm động lực cho thí sinh lựa chọn học sư phạm - Ảnh minh hoạ

Thành phố Đà Nẵng đang nỗ lực trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp bán dẫn thông qua "Chương trình Đào tạo nhân lực vi mạch bán dẫn". Giám đốc Đại học Đà Nẵng kiến nghị Chính phủ phê duyệt Đề án "Phát triển nguồn nhân lực ngành Công nghiệp bán dẫn đến năm 2030, định hướng đến năm 2045" và ưu tiên nguồn lực cho đề án này. Đồng thời, cần có cơ chế đặc thù về đầu tư và tháo gỡ khó khăn trong hợp tác quốc tế để thu hút tài trợ và chuyên gia quốc tế, cũng như xem xét cho các Đại học lớn tổ chức hội thảo quốc tế mà không cần xin phép Bộ.

Giám đốc cũng mong muốn Chính phủ và các Bộ tiếp tục phát triển Đại học Đà Nẵng thành Đại học Quốc gia theo Nghị quyết 26 và Kết luận 79 của Bộ Chính trị, nhằm đáp ứng nhu cầu công nghệ hóa và hiện đại hóa.

Giáo sư Nguyễn Thị Doan, nguyên Phó Chủ tịch nước và Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam, đã chúc mừng ngành Giáo dục về những kết quả đổi mới trong năm học 2023-2024, bao gồm nâng cao chất lượng giáo dục, phương pháp giảng dạy, và việc áp dụng số hóa trong quản lý giáo dục. Những thành tựu này là nhờ sự nỗ lực của toàn ngành và sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, và Thủ tướng Chính phủ.

Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Doan - nguyên Phó Chủ tịch nước, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam chia sẻ ý kiến tại Hội nghị

Ngoài những kết quả đạt được, bà Doan cũng chỉ ra những vấn đề cần phải giải quyết, những “điểm nghẽn” cơ bản nhất của giáo dục đào tạo hiện nay cần các cấp, ngành, từ Trung ương đến địa phương tập trung giải quyết. Đơn cử như thách thức về chất lượng đội ngũ giáo viên; đời sống giáo viên còn khó khăn, ảnh hưởng đến việc đọc, tự học, tự nâng cao trình độ, đặc biệt là giáo viên mầm non; hệ thống sổ sách, yêu cầu báo cáo còn nặng nề, … Trong đó, “điểm nghẽn” lớn nhất chính là chất lượng nhà giáo.

Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam đã đề cập đến thực trạng còn nhiều băn khoăn về chất lượng lao động Việt Nam. Do đó, đứng trước thực tế trên, cần phải kích đẩy chất lượng giáo dục, đặc biệt là nâng cao chất lượng đội ngũ bởi người thầy chính là “chìa khóa”. Tuy nhiên, đây là bài toán khó, đòi hỏi các cấp, ngành, địa phương phải cùng vào cuộc.

Cũng theo Giáo sư Nguyễn Thị Doan, bứt phá đổi mới giáo dục là nền tảng xây dựng xã hội học tập. Do đó, xây dựng xã hội học tập phải đi bằng “2 chân” là giáo dục và khuyến học, giáo dục phải kết hợp với khuyến học.