MỘT SỐ YÊU CẦU NÂNG CAO BẢN LĨNH CHÍNH TRỊ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRẺ Ở NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG GIAI ĐOẠN MỚI

Đại uý Nguyễn Thế Anh

Khoa Trinh sát, Trường Sĩ quan Lục quân 1

[email protected]

Tóm tắt:

Bản lĩnh chính trị bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội là biểu hiện tập trung cao nhất phẩm chất chính trị tinh thần, đạo đức cách mạng; tạo thành tâm lý ổn định, bền vững giúp cho mỗi giảng viên trẻ luôn kiên định vững vàng trong mọi hoàn cảnh và có khả năng tự quyết định một cách độc lập, đúng đắn, sáng tạo trước yêu cầu ngày càng cao trong hoạt động giảng dạy theo đúng quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Bài viết tập trung phân tích làm rõ một số yêu cầu nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội trong giai đoạn mới đáp ứng nhiệm vụ đổi mới giáo dục - đào tạo ở các Nhà trường Quân đội, góp phần xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.

Từ khóa: Bản lĩnh chính trị; giảng viên trẻ; Nhà trường Quân đội.

Nhận bài: 29/5/2026; Biên tập: 29/5/2026; Phản biện: 01/6/2026; Duyệt đăng: 4/6/2026.

1. Đặt vấn đề

Bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội là một bộ phận cấu thành phẩm chất nhân cách người quân nhân cách mạng, là biểu hiện tập trung cao nhất phẩm chất chính trị tinh thần, đạo đức cách mạng; tạo thành tâm lý ổn định, bền vững giúp cho đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội luôn kiên định, vững vàng về quan điểm, lập trường trước các tình huống phức tạp, nhạy cảm và có năng lực tự quyết định một cách độc lập, đúng đắn; sáng tạo trong suy nghĩ và hành động; sẵn sàng vượt qua khó khăn, thử thách để hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao. Bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội là kết quả của một quá trình xây dựng, bồi dưỡng và rèn luyện không ngừng trong thực tế học tập, công tác.

Việc nâng cao đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội chịu tác động rất lớn từ mặt trái của kinh tế thị trường, xu thế mở cửa, hội nhập quốc tế ngày càng sâu, rộng, sự chống phá của các thế lực thù địch và sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại trong giai đoạn mới. Trong khi, do tuổi đời còn trẻ, kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều nên việc nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội đã và đang gặp rất nhiều khó khăn. Đặc biệt, trong những năm gần đây, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư phát triển mạnh mẽ, cùng với sự phủ sóng rộng rãi của không gian mạng bên cạnh việc tạo thuận lợi để đội ngũ giảng viên trẻ nâng cao trình độ nhận thức, rèn luyện phẩm chất, năng lực; củng cố thế giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận duy vật biện chứng và đưa ra các quyết định chính trị đúng đắn. Song, đây cũng đang đặt ra những yêu cầu cấp thiết đối với việc xây dựng, rèn luyện và nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ này. Trên thực tế, vẫn còn ở số ít giảng viên trẻ của một số Nhà trường đã có những biểu hiện thiếu niềm tin cộng sản, có thời điểm bản lĩnh chính trị bị lung lay, nhận thức và quyết định chính trị chưa chính xác,… gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của giảng viên trẻ nói riêng và tổ chức nói chung.

2. Nội dung nghiên cứu

2.1. Phát huy vai trò của các chủ thể trong nâng cao bản lĩnh chính trị cho đội ngũ giảng viên trẻ

Nhận thức vấn đề này, thời gian qua Đảng ủy, Ban Giám hiệu và các cơ quan, lực lượng ở các Nhà trường đã chú trọng đưa ra nhiều nội dung, hình thức, biện pháp tác động nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ. Tuy nhiên, những kết quả đạt được chưa thực sự tương xứng với yêu cầu đặt ra: Nhận thức, trách nhiệm của một số chủ thể liên quan có mặt còn hạn chế; việc xác định nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở một số khoa trong các nhà trường chưa sát thực tế, chậm đổi mới, kết quả thực hiện có mặt chưa đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đặt ra; mặt khác chất lượng tự nâng cao bản lĩnh chính trị của một số giảng viên trẻ không đồng đều trước yêu cầu giáo dục - đào tạo ở Nhà trường Quân đội trong tình hình mới

Trong giai đoạn mới, mỗi giảng viên trẻ cần nâng cao bản lĩnh chính trị của mình trước sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, môi trường số hoá.

Thứ nhất, phải phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng liên quan trong nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở các Nhà trường Quân đội trước tác động của cách mạng khoa học công nghệ

Đây là yêu cầu có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở giai đoạn mới. Để có thể xây dựng được cho giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội một nhận thức chính trị đúng đắn, thế giới quan, niềm tin cộng sản vững chắc, thực sự độc lập, đúng đắn, sáng tạo trong suy nghĩ và hành động; sẵn sàng vượt qua khó khăn, thử thách để hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao ngoài những nỗ lực của bản thân từng giảng viên trẻ, cần có sự quan tâm, vào cuộc của các tổ chức, lực lượng liên quan trong Nhà trường. Do vậy, đề cao vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng liên quan, đặc biệt là tổ chức đảng, cán bộ chủ trì ở các khoa giáo viên, cơ quan chức năng và bản thân giảng viên trẻ ở các Nhà trường là yêu cầu mang tính khách quan, trọng yếu.

Thực hiện yêu cầu này, trên cơ sở đường lối của Đảng, chỉ thị, nghị quyết, hướng dẫn của Đảng ủy Quân sự Trung ương, Bộ Quốc phòng, của Đảng ủy các Nhà trường Quân đội và thực tiễn chất lượng ở từng giảng viên trẻ, cấp ủy, chỉ huy các khoa cần xác định những chủ trương, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo sát, đúng trong tổ chức nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở khoa, bộ môn mình; thường xuyên đánh giá chính xác tình hình, thực trạng bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ để xác định chủ trương, biện pháp đúng đắn trong nâng cao bản lĩnh chính trị; coi trọng phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ, đảng viên trong khoa; cán bộ chủ trì các khoa, bộ môn ở từng Nhà trường phải cụ thể hóa chủ trương, biện pháp lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng thành chương trình, kế hoạch cụ thể; bố trí cán bộ theo dõi, bám nắm và giúp đỡ giảng viên trẻ trong khoa, nhất là các giảng viên mới ra trường, có hoàn cảnh khó khăn, thường xuyên sống xa gia đình,...thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra, sơ, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm để phát huy ưu điểm, kịp thời phát hiện, điều chỉnh những hạn chế cả về nhận thức, hành động của các lực lượng có liên quan; chú trọng công tác nêu gương điển hình tiên tiến trong đơn vị; kịp thời bổ sung những nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị của giảng viên trẻ bảo đảm phù hợp với tình hình thực tiễn và xu thế phát triển của xã hội.

2.2. Nâng cao bản lĩnh chính trị thông qua các nội dung, hình thức và biện pháp phù hợp với yêu cầu phát triển mới

Theo đó, ở các cơ quan chức năng của các Nhà trường như: Phòng Đào tạo, Phòng Chính trị,… phát huy tốt vai trò trong tham mưu, đề xuất với đảng ủy Nhà trường và hướng dẫn, giúp đỡ các khoa giáo viên tổ chức triển khai đúng, đủ, hiệu quả các nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị của giảng viên trẻ. Đẩy mạnh xây dựng môi trường sư phạm quân sự lành mạnh, tạo thuận lợi để giảng viên trẻ ở các khoa tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện nâng cao bản lĩnh chính trị và trình độ mọi mặt trong xu thế hội nhập sâu rộng như hiện nay.

Thứ nhất, nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội phải được tiến hành thường xuyên, liên tục bằng nhiều nội dung, hình thức, biện pháp phong phú, đa dạng, phù hợp với thực tiễn phát triển

Bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội là kết quả tổng hợp của nhiều yếu tố, nhiều hoạt động trong một quá trình thống nhất. Do vậy, việc nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ này phải được tiến hành thường xuyên, liên tục với nhiều nội dung, hình thức, biện pháp toàn diện, đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế của các Nhà trường Quân đội và nhiệm vụ của từng khoa đang đảm nhiệm huấn luyện.

Yêu cầu này đòi hỏi chủ thể nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội cần phải có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, mục đích nâng cao; phát huy tốt vai trò, trách nhiệm trong quá trình tổ chức thực hiện các nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị. Quá trình chuẩn bị và tiến hành nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội phải bảo đảm nghiêm túc, kỹ lưỡng; đánh giá đúng thực trạng bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở từng Nhà trường Quân đội cũng như những tác động từ các yếu tố bên trong lẫn bên ngoài trong quá trình xây dựng bản lĩnh chính trị, đặc biệt là tác động từ mặt trái của cơ chế thị trường, sự biến đổi mau lẹ của cách mạng công nghiệp lần thứ tư, quá trình chuyển đổi số, phát triển của không gian mang, xu thế mở cửa hội nhập của đất nước, quân đội và từng Nhà trường,… Đồng thời, phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, các lực lượng có liên quan; thực hiện toàn diện, đồng bộ, thường xuyên, liên tục các nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao. Chú trọng lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc thù của mỗi giảng viên trẻ ở các Nhà trường, vận dụng linh hoạt, sáng tạo, có chiều sâu các hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội khắc phục lối tư duy hình thức, dập khuôn, máy móc, mùa vụ và xa rời thực tiễn. Đồng thời, kiên quyết đấu tranh phê phán, loại bỏ những giảng viên trẻ có bản lĩnh chính trị yếu, kém ra khỏi hàng ngũ của khoa, bộ môn nói riêng, Nhà trường nói chung.

Thứ ba, nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội phải đáp ứng đòi hỏi “chuẩn hoá” đội ngũ nhà giáo trong tình hình mới

Đây là yêu cầu có vị trí, vai trò quan trọng trong nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội hiện nay, nhất là trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo trong tình hình mới và yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo ở các Nhà trường. Theo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng đã xác định: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục có trình độ tương xứng với công việc; ngành đào tạo, thực hiện tốt bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ nhà giáo, nhà khoa học qua thực tiễn; có chính sách thu hút nhân tài về các học viện, nhà trường công tác”. Hiện nay, đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội là lực lượng trực tiếp tham gia thực hiện nhiệm vụ giáo dục - đào tạo và nghiên cứu khoa học, trang bị kiến thức chuyên ngành và liên ngành cho các đối tượng học viên và là lực lượng kế cận để tiếp tục thực hiện công tác đào tạo đội ngũ cán bộ sĩ quan phục vụ nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, xây dụng các Nhà trường vững mạnh toàn diện. Yêu cầu khách quan đặt ra là cần phải không ngừng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội một cách toàn diện, để họ thực sự là tấm gương mẫu mực về bản lĩnh, ý chí, năng lực chuyên môn và đạo đức nghề nghiệp cho học viên noi theo.

2.3. Bảo đảm tính thường xuyên, liên tục trong quá trình bồi dưỡng và rèn luyện bản lĩnh chính trị

Bản lĩnh chính trị và phẩm chất, năng lực toàn diện của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội luôn có mối quan hệ biện chứng với nhau. Do vậy, nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội cũng không thể tách rời với nâng cao phẩm chất, năng lực toàn diện của lực lượng này. Nghĩa là, việc kết hợp chặt chẽ giữa nâng cao bản lĩnh chính trị và nâng cao phẩm chất, năng lực của giảng viên trẻ vừa là điều kiện, vừa là cơ sở để đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội khẳng định được vị trí, vai trò của mình trong quá trình thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao.

Nội dung yêu cầu chỉ ra, nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội phải được thực hiện trên cơ sở bám sát quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo, hướng đến mục tiêu bồi dưỡng, phát triển toàn diện đội ngũ đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội, tạo điều kiện để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ vẻ vang của nhà giáo trong quân đội; đồng thời, góp phần tích cực vào quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo của Nhà trường.

Nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội phải đặt trong quá trình xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo theo hướng “chuẩn hóa”, vừa bồi dưỡng nhận thức, lập trường chính trị vừa nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm, trình độ ngoại ngữ, tin học,... và khả năng ứng dụng những thành quả của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào giảng dạy, nghiên cứu khoa học.

3. Kết luận

Khi xác định nội dung, hình thức, biện pháp nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội cần nắm chắc những yêu cầu về phẩm chất, năng lực của từng giảng viên trẻ. Theo đó, phải tiếp tục triển khai đồng bộ các biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý giáo dục có trình độ tương xứng với công việc, ngành đào tạo; thực hiện tốt công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ ngoại ngữ, Công nghệ thông tin, năng lực sư phạm, kỹ năng sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại và kiến thức thực tiễn cho giảng viên; nắm vững thực trạng về phẩm chất, năng lực của đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội; biết kết hợp chặt chẽ, đồng bộ trong thực hiện nâng cao bản lĩnh chính trị với bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, năng lực của đội ngũ giảng viên trẻ nhằm hướng vào mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Tạo mọi điều kiện để đội ngũ giảng viên trẻ ở Nhà trường Quân đội tự học tập, tự tu dưỡng, nâng cao vốn tri thức khoa học chính trị, nâng cao trình độ giác ngộ chính trị, đồng thời rèn luyện bản lĩnh, tăng cường khả năng thích ứng với những biến đổi mau lẹ của cuộc cách mạng công nghệ thông tin và môi trường số hoá hiện nay.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (2020). Tài liệu nghiên cứu, học tập, quán triệt Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020 - 2025. Hà Nội: Nxb Quân đội nhân dân,

[2]. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2021). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII (Tập 1). Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật.

[3]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia. Hà Nội.

[4]. Quân ủy Trung ương (2026). Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội. Hà Nội.

[5]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2026). Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV. Tập II. Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật.

SOME REQUIREMENTS TO IMPROVE THE POLITICAL BRAVERY OF YOUNG LECTURERS AT THE MILITARY SCHOOL IN THE NEW PERIOD.

Captain Nguyen The Anh

Reconnaissance Department, Army Officer School 1.

Summary: Political bravery The political bravery of the young lecturers at the Military School is the highest expression of political, spiritual, and revolutionary moral qualities; creating a stable and sustainable mentality to help each young lecturer always be steadfast and steadfast in all circumstances and be able to make independent, correct and creative decisions in the face of increasing demands in teaching activities in accordance with the views of Marxism-Leninism, Ho Chi Minh's ideology, the Party's guidelines, and the State's policies and laws. The article focuses on analyzing and clarifying some requirements to improve the political bravery of young lecturers at Military Schools in the new period to meet the task of innovating education and training at Military Schools, contributing to building a revolutionary, regular, elite and modern Army.

Keywords: Political courage; young lecturers; Military School.