Khơng một mình – Cùng nhau an tồn trực tuyến Chung tay bảo vệ trẻ em trước những hiểm họa trong thế giới số

17:02 | 16/10/2025
TCGCVN - Những năm gần đây, cùng với sự bùng nổ của Internet và mạng xã hội, trẻ em ngày càng sớm tiếp cận với khơng gian mạng. Thế giới số mở ra vơ vàn cơ hội cho học tập, kết nối và sáng tạo, nhưng đồng thời cũng tiềm ẩn những rủi ro nghiêm trọng: lừa đảo, bắt nạt trực tuyến, xâm hại tình dục qua mạng, thậm chí bị dụ dỗ vào những hành vi vi phạm pháp luật.

TCGCVN - Những năm gần đây, cùng với sự bùng nổ của Internet và mạng xã hội, trẻ em ngày càng sớm tiếp cận với không gian mạng. Thế giới số mở ra vô vàn cơ hội cho học tập, kết nối và sáng tạo, nhưng đồng thời cũng tiềm ẩn những rủi ro nghiêm trọng: lừa đảo, bắt nạt trực tuyến, xâm hại tình dục qua mạng, thậm chí bị dụ dỗ vào những hành vi vi phạm pháp luật.

;Không một mình – Cùng nhau an toàn trực tuyến Chung tay bảo vệ trẻ em trước những hiểm họa trong thế giới số

(Ảnh: MH)


Đáng lo ngại là, theo thống kê từ các cơ quan chức năng, số vụ việc trẻ em bị xâm hại, lôi kéo, phát tán hình ảnh, clip nhạy cảm… có xu hướng tăng nhanh, phức tạp và tinh vi hơn, nhất là sau đại dịch COVID-19 khi hoạt động học tập và giải trí trực tuyến phát triển mạnh.

Chiến dịch “Không một mình” được triển khai với quy mô toàn quốc, hướng tới 12 triệu thanh thiếu niên trong độ tuổi 12–24, đồng thời mở rộng phạm vi tiếp cận tới hơn 22 triệu học sinh, sinh viên cùng hàng triệu phụ huynh, giáo viên, những người được xem là “lá chắn đầu tiên” trong việc bảo vệ trẻ em trước những nguy cơ và hiểm họa từ không gian mạng.

Trong khuôn khổ chiến dịch, Lễ ký “Công ước Hà Nội” sẽ được tổ chức vào ngày 25–26/10/2025, đánh dấu cam kết chung giữa Việt Nam và các tổ chức quốc tế trong nỗ lực phòng, chống buôn người và tội phạm mạng nhắm vào thanh thiếu niên. Cùng với đó, Tọa đàm quốc tế về hợp tác xuyên biên giới sẽ là dịp để các chuyên gia, nhà quản lý, nhà giáo và tổ chức xã hội cùng trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ giải pháp bảo vệ trẻ em trong thời đại số, góp phần tăng cường sự phối hợp quốc tế trong công tác này.

Hiểm họa từ những “cái bẫy vô hình”

Không gian mạng, với đặc tính mở và ẩn danh, đang trở thành “mảnh đất màu mỡ” cho các đối tượng xấu lợi dụng nhằm thực hiện hành vi phạm tội. Từ những lời mời kết bạn vô hại, các đối tượng dần lấy được lòng tin của trẻ, rồi dụ dỗ gửi ảnh riêng tư, lừa đảo tài chính, hoặc thậm chí đe dọa, tống tiền.
Báo cáo của Bộ Công an cho thấy, chỉ tính riêng trong năm 2024, lực lượng chức năng đã phát hiện hàng trăm vụ xâm hại, bóc lột trẻ em qua mạng Internet, phần lớn xuất phát từ sự nhẹ dạ, thiếu hiểu biết của nạn nhân. Một số vụ việc còn để lại hậu quả nặng nề về tâm lý, khiến trẻ sợ hãi, tự ti, thu mình, thậm chí có hành vi tự tổn thương.

Không một mình – Cùng nhau an toàn trực tuyến Chung tay bảo vệ trẻ em trước những hiểm họa trong thế giới số

(ẢNh: MH)

Đặc biệt, các nền tảng mạng xã hội với cơ chế chia sẻ nội dung nhanh chóng, khó kiểm soát, đang trở thành môi trường dễ phát tán hình ảnh, clip xâm hại trẻ em. Không ít đối tượng còn sử dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) để tạo ra hoặc chỉnh sửa hình ảnh giả mạo, gây tổn hại nghiêm trọng đến danh dự, nhân phẩm của trẻ.

Thượng tá Đỗ Xuân Tuyên, Phó Cục trưởng Cục An ninh mạng và Phòng chống tội phạm sử dụng công nghệ cao (A05, Bộ Công an), từng cảnh báo: “Nếu không có sự phối hợp đồng bộ giữa cơ quan chức năng, gia đình, nhà trường và xã hội, thì mỗi đứa trẻ đều có thể trở thành nạn nhân tiềm tàng của tội phạm mạng.”

Chiến dịch “Không một mình”, Thông điệp nhân văn và cấp thiết

Trước thực trạng đó, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội phối hợp cùng Bộ Thông tin và Truyền thông, Bộ Công an, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và các tổ chức quốc tế đã phát động chiến dịch “Không một mình – Cùng nhau an toàn trực tuyến”.

Không một mình – Cùng nhau an toàn trực tuyến Chung tay bảo vệ trẻ em trước những hiểm họa trong thế giới số

(Ảnh:MH)


Chiến dịch hướng tới mục tiêu nâng cao nhận thức, trang bị kỹ năng cho trẻ em, phụ huynh và giáo viên trong việc sử dụng Internet an toàn; đồng thời thúc đẩy trách nhiệm của cộng đồng, cơ quan, doanh nghiệp trong việc bảo vệ trẻ em trên không gian mạng.

Điểm đặc biệt của chiến dịch là thông điệp “Không một mình”, nhấn mạnh rằng trẻ em không đơn độc trong thế giới số. Bên cạnh các em luôn có gia đình, thầy cô, bạn bè và cộng đồng cùng đồng hành, bảo vệ. Mỗi cú click, mỗi lượt chia sẻ đều cần được suy nghĩ cẩn trọng, bởi một hành động thiếu kiểm soát có thể gây tổn thương sâu sắc cho người khác.

Thông qua các hoạt động truyền thông, tập huấn, sân chơi trực tuyến, hội thảo chuyên đề…, chiến dịch hướng tới xây dựng “văn hóa ứng xử an toàn, lành mạnh” trên không gian mạng, trong đó trẻ em được lắng nghe, được tôn trọng và được bảo vệ.

Quảng cáo

Vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội

Bảo vệ trẻ em trên mạng không thể chỉ dừng ở việc cảnh báo, mà cần sự vào cuộc thực chất của ba môi trường giáo dục căn bản: gia đình, nhà trường, xã hội.

Gia đình là “pháo đài đầu tiên”. Cha mẹ cần chủ động trang bị cho mình kiến thức về an toàn mạng, thường xuyên trao đổi, đồng hành cùng con trong quá trình sử dụng Internet. Sự quan tâm, lắng nghe, định hướng đúng lúc sẽ giúp trẻ tránh xa cám dỗ và biết nói “không” với nguy cơ.

Nhà trường là nơi bồi dưỡng tri thức và nhân cách. Các thầy cô cần tích hợp nội dung giáo dục an toàn mạng, kỹ năng sống, kỹ năng số vào các giờ học, hoạt động ngoại khóa, để học sinh hiểu rõ hậu quả của hành vi chia sẻ thông tin cá nhân, hình ảnh nhạy cảm, hay bình luận ác ý trên mạng.

Xã hội (bao gồm các tổ chức, doanh nghiệp, cơ quan truyền thông) cần phát huy vai trò định hướng dư luận, xây dựng môi trường mạng lành mạnh, hạn chế nội dung độc hại và cung cấp công cụ bảo vệ người dùng nhỏ tuổi.

Đặc biệt, các nền tảng mạng xã hội, công ty công nghệ có trách nhiệm thực hiện các biện pháp kỹ thuật như lọc, cảnh báo, gỡ bỏ nội dung xâm hại trẻ em; đồng thời phối hợp với cơ quan chức năng trong điều tra, xử lý vi phạm.

Giáo dục kỹ năng số, lá chắn mềm nhưng vững chắc

Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn diện, việc dạy trẻ em biết sử dụng Internet an toàn đã trở thành một phần của giáo dục hiện đại.
Thay vì cấm đoán, cần hướng dẫn các em tư duy phản biện, phân biệt thật – giả, biết bảo vệ thông tin cá nhân và ứng xử văn minh. Khi trẻ hiểu được giá trị của sự tôn trọng, tính riêng tư và danh dự con người, các em sẽ hình thành ý thức tự bảo vệ, tự điều chỉnh hành vi, từ đó góp phần xây dựng môi trường mạng tích cực hơn.

Các nhà giáo – với vai trò người truyền tri thức và hình mẫu đạo đức – cần tiên phong trong việc hướng dẫn học sinh kỹ năng số, lồng ghép vào các bài học đạo đức, giáo dục công dân, hoạt động trải nghiệm. Một lời nhắc nhở đúng lúc của thầy cô có thể giúp ngăn chặn hậu quả nghiêm trọng, giúp học sinh nhận thức sâu sắc về hậu quả của hành vi trên mạng.

Trách nhiệm pháp lý và đạo đức xã hội

Bên cạnh công tác tuyên truyền, việc hoàn thiện khung pháp lý về bảo vệ trẻ em trên không gian mạng cũng hết sức cần thiết. Luật Trẻ em năm 2016, Nghị định 56/2017/NĐ-CP và các văn bản liên quan đã quy định rõ quyền được bảo vệ, được bí mật đời sống riêng tư của trẻ em. Tuy nhiên, việc thực thi vẫn còn bất cập, nhất là trong môi trường mạng xuyên biên giới.

Các chuyên gia cho rằng, Việt Nam cần sớm có cơ chế phối hợp quốc tế trong việc kiểm soát, gỡ bỏ, truy vết các nội dung xâm hại trẻ em. Đồng thời, cần tăng cường xử lý nghiêm các hành vi phát tán, chia sẻ hình ảnh nhạy cảm, clip riêng tư của trẻ, dù là “vô tình” hay “trêu đùa”, vì mọi hành vi đó đều có thể gây tổn thương lâu dài.

Mỗi người dùng Internet, đặc biệt là người lớn, cần nhận thức rõ trách nhiệm đạo đức khi tham gia không gian mạng. Việc bình luận ác ý, chia sẻ hình ảnh, clip riêng tư của người khác, dù với bất kỳ mục đích nào, đều vi phạm pháp luật và chuẩn mực xã hội.

Trách nhiệm chung của toàn xã hội

Bảo vệ trẻ em trên không gian mạng không chỉ là trách nhiệm của lực lượng chức năng, của những người làm công tác xã hội hay truyền thông, mà trước hết là trách nhiệm của mỗi người lớn, cha mẹ, thầy cô, cộng đồng và toàn xã hội. Trong bối cảnh trẻ em ngày càng sớm tiếp cận công nghệ số, việc đồng hành, định hướng, giáo dục kỹ năng số và năng lực nhận diện thông tin xấu độc là “lá chắn mềm” nhưng vô cùng quan trọng, giúp các em tự bảo vệ mình và trưởng thành an toàn trong thế giới mạng.

Chiến dịch “Không một mình – Cùng nhau an toàn trực tuyến” mang thông điệp nhân văn, nhắc nhở rằng không ai bị bỏ lại một mình trong không gian mạng đầy cạm bẫy. Khi toàn xã hội cùng chung tay từ gia đình, nhà trường, đến cơ quan quản lý và các tổ chức xã hội, chúng ta sẽ tạo nên một môi trường mạng lành mạnh, nhân ái, an toàn cho trẻ em phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và nhân cách.

Đây cũng là một lời kêu gọi mạnh mẽ gửi tới các thầy cô giáo, những người ươm mầm tri thức và nhân cách: hãy tích cực trang bị cho học sinh không chỉ kiến thức học đường mà cả kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử và tự bảo vệ bản thân trên không gian mạng. Chỉ khi giáo dục nhà trường song hành với giáo dục gia đình và sự quan tâm của toàn xã hội, thì trẻ em Việt Nam mới thực sự được an toàn, được yêu thương và được lớn lên trong một môi trường số lành mạnh, văn minh.

Thông điệp “Không một mình” không chỉ là lời kêu gọi hành động, mà còn là cam kết trách nhiệm của toàn xã hội: mỗi đứa trẻ đều có quyền được an toàn, được bảo vệ, được lắng nghe và được tôn trọng – dù trong đời sống thực hay trên không gian mạng. Đó là cách chúng ta thực hiện sứ mệnh giáo dục toàn diện, không chỉ dạy tri thức mà còn dạy trẻ kỹ năng sống, khả năng tự bảo vệ và biết sẻ chia với người khác.

Chiến dịch hướng đến mục tiêu xây dựng văn hóa an toàn số trong cộng đồng, giúp trẻ em, phụ huynh và giáo viên có đủ kiến thức, kỹ năng nhận diện, phòng ngừa và ứng phó với tội phạm mạng. Khi mỗi gia đình, mỗi nhà trường và mỗi người lớn đều ý thức được trách nhiệm của mình, thì trẻ em sẽ không bao giờ phải “một mình” trước những thách thức của thời đại công nghệ.

Từ khóa:

Ý kiến bạn đọc

Dự thảo Nghị định mới: Mở rộng trợ cấp cho người học trường tư, đẩy mạnh chi trả khơng dùng tiền mặt

Dự thảo Nghị định mới: Mở rộng trợ cấp cho người học trường tư, đẩy mạnh chi trả khơng dùng tiền mặt

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang lấy ý kiến đối với dự thảo Nghị định quy định về chính sách trợ cấp và chính sách nội trú đối với người học trong các cơ sở giáo dục đại học và cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Dự thảo được kỳ vọng sẽ tạo hành lang pháp lý thống nhất, hiện đại hĩa chính sách hỗ trợ người học, bảo đảm cơng bằng trong tiếp cận giáo dục và phù hợp với yêu cầu chuyển đổi số.

HƯỚNG DẪN HỌC VIÊN ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀO THỰC HÀNH GIẢNG BÀI CHÍNH TRỊ - NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ

Nguyễn Hồng Quân Tiểu đồn 9, Trường Sĩ quan Chính trị Email: [email protected] Tĩm tắt: Cuộc Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư và quá trình chuyển đổi số đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong giáo dục, đào tạo nĩi chung và giáo

NĂNG LỰC KẾ TỐN BỀN VỮNG TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI XANH: PHÂN TÍCH TRẮC LƯỢNG THƯ MỤC VÀ HÀM Ý ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

ThS. Phạm Thị Thùy Thanh Khoa Tài chính - Kế tốn, Trường Cao Đẳng Kinh tế TP. HCM Email: [email protected] Tĩm tắt Kế tốn phát triển bền vững đang trở thành yêu cầu tất yếu trong bối cảnh chuyển đổi xanh và thực hành ESG, song cơng tác đào tạo nguồn nhân lực vẫn cịn nhiều hạn chế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp, kết hợp phân tích trắc lượng thư mục 30 cơng bố trên Scopus giai đoạn 1994 - 2026 bằng Bibliometrix (R) với phân tích nội dung 24 nghiên cứu tiêu biểu. Kết quả cho thấy xu

LÝ LUẬN VỀ ĐƯỜNG LỐI ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG TA: TẦM VĨC TƯ DUY, SOI ĐƯỜNG TƯƠNG LAI

Thượng uý Vy Long Nhật Phịng Chính trị, Lữ đồn 380, Bộ Tư lệnh Pháo binh - Tên lửa Email: [email protected] Bốn thập kỷ đổi mới minh chứng cho bản lĩnh lý luận của Đảng ta, đây là cuộc cách mạng về tư duy, dùng “chìa khĩa” thực tiễn mở toang cánh cửa định kiến, tạo bước ngoặt xoay chuyển vận mệnh dân tộc. Từ một quốc gia nghèo nàn, kiệt quệ sau chiến tranh và bị bao vây cấm vận, Việt Nam đã tạo nên những kỳ tích phát triển chưa từng cĩ. Hành trình 40 năm đổi mới là quá trình hiện thực hĩa

HỘI CỰU GIÁO CHỨC VIỆT NAM – NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TRONG TỔ CHỨC THỰC HIỆN QUAN ĐIỂM HỌC TẬP SUỐT ĐỜI

PGS.TS Trần Đình Tuấn Hội Cựu Giáo chức Việt Nam Email: [email protected] Tĩm tắt: Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIV của Đảng tiếp tục khẳng định phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, xây dựng xã hội học tập và thúc đẩy học tập suốt đời là một trong những động lực quan trọng để phát triển đất nước nhanh và bền vững trong kỷ nguyên mới. Trong bối cảnh đĩ, đội ngũ trí thức thuộc Hội Cựu Giáo chức Việt Nam là lực lượng cĩ nhiều kinh nghiệm, tri thức, uy tín xã hội và tâm huyết với

PHÁT HUY TRÁCH NHIỆM, TINH THẦN TỰ HỌC VÀ KHÁT VỌNG CỐNG HIẾN CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC KHOA HỌC - CƠNG NGHỆ TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

PGS.TS. Tơ Bá Trượng Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục Email: [email protected] Tĩm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và đổi mới sáng tạo đang trở thành động lực quan trọng của phát triển quốc gia, đội ngũ trí thức khoa học - cơng nghệ giữ vai trị tiên phong trong sáng tạo tri thức, phát triển cơng nghệ và nâng cao năng lực cạnh tranh của đất nước. Bài viết phân tích những yêu cầu mới đặt ra đối với đội ngũ trí thức khoa học - cơng nghệ trong kỷ nguyên số, tập trun

Việt Nam giành 4 Huy chương Bạc tại Olympic Sinh học quốc tế 2026, tiếp tục giữ vững vị thế trong top 8 thế giới

TCGCVN - Theo thơng tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo), Đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Sinh học quốc tế (IBO) năm 2026 đã đạt thành tích xuất sắc khi cả 4/4 học sinh đều đoạt Huy chương Bạc, qua đĩ tiếp tục duy trì vị trí trong top 8 đồn cĩ thành tích cao nhất tại kỳ thi.

Thơng tư mới về nhà giáo sau nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng: Hồn thiện hành lang pháp lý, nâng cao chất lượng giáo dục

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thơng tư số 59/2026/TT-BGDĐT ngày 15/7/2026 quy định về nhà giáo hợp đồng tồn thời gian sau khi nghỉ hưu và nhà giáo thỉnh giảng. Thơng tư cĩ hiệu lực từ ngày 01/9/2026, thay thế Thơng tư số 44/2011/TT-BGDĐT và Thơng tư số 11/2013/TT-BGDĐT.

VAI TRỊ CỦA NHÂN VIÊN CƠNG TÁC XÃ HỘI CẤP CƠ SỞ TRONG MƠ HÌNH HỖ TRỢ GIA ĐÌNH CĨ TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN THEO TIẾP CẬN HỆ SINH THÁI: TRƯỜNG HỢP TỈNH ĐỒNG THÁP

Huỳnh Thị Liên, Trần Thị Ngọc Y, Nguyễn Hiếu Thuận, Phạm Thiệt Khá Học viên cao học, Học viện Chính trị, Khu vực4 Email: [email protected] Tĩm tắt: Bài viết phân tích vai trị của nhân viên cơng tác xã hội (CTXH) cấp cơ sở trong hỗ trợ gia đình cĩ trẻ rối loạn phát triển (RLPT) tại tỉnh Đồng Tháp theo tiếp cận hệ sinh thái. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu về CTXH, kế hoạch của Tỉnh và các nghiên cứu về hỗ trợ gia đình cĩ trẻ RLPT. Kết quả cho thấy chính sách hiện hành đã

Chung sức vì học sinh vùng biên: Cao Bằng biểu dương mơ hình huy động tồn xã hội xây dựng trường học

TCGCVN - Ngày 17/7/2026, Chủ tịch UBND tỉnh Cao Bằng đã ban hành Văn bản số 2497/UBND - KT biểu dương và đề nghị nhân rộng mơ hình huy động sức mạnh của cả hệ thống chính trị và Nhân dân trong hỗ trợ thi cơng các cơng trình Trường Phổ thơng Nội trú liên cấp tại các xã biên giới.

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN NGHĨA, PHƯỜNG YÊN NGHĨA THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY

Thạc sĩ Vũ Hiền Phương Trường THCS Yên Nghĩa, Hà Nội Email:[email protected] Tĩm tắt: Năng lực số là nền tảng của năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo, quyết định khả năng tiếp cận, khai thác, sử dụng trí tuệ nhân tạo hiệu quả, an tồn và cĩ trách nhiệm trong dạy học của giáo viên. Trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay, năng lực số cịn là động lực quan trọng thúc đẩy đổi mới giáo dục và chuyển đổi số trong nhà trường, gĩp phần đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục. Trên cơ sở khái quát một số

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN NỘI DUNG PHỊNG THỦ DÂN SỰ CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO HẠ SĨ QUAN CHỈ HUY VÀ NHÂN VIÊN CHUYÊN MƠN KỸ THUẬT Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 5

Hồng Xuân Lĩnh Khoa Binh chủng, Trường Quân sự Quân khu 5 Email:[email protected] Tĩm tắt: Trong bối cảnh các thách thức an ninh phi truyền thống, thiên tai, dịch bệnh, sự cố mơi trường và các tình huống khẩn cấp ngày càng diễn biến phức tạp, huấn luyện phịng thủ dân sự trở thành nội dung quan trọng trong đào tạo quân nhân ở các nhà trường quân đội. Bài viết phân tích cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và thực trạng huấn luyện nội dung phịng thủ dân sự đối với học viên đào tạo Hạ sĩ quan chỉ huy và

Nữ sinh bản nghèo người Thái và ước mơ gieo chữ vùng cao

Sinh ra và lớn lên tại xã Mường Quàng (trước đây là bản Cắm Nọc, xã Cắm Muộn) - một trong những xã vùng cao khĩ khăn bậc nhất xứ Nghệ, cơ học trị người Thái Lữ Thị Minh Anh đã viết nên một câu chuyện đầy nghị lực về hành trình vượt khĩ, học giỏi và nuơi dưỡng ước mơ trở thành cơ giáo.

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP LIÊN VĂN HĨA CHO SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG ANH DU LỊCH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH PHỤC VỤ KHÁCH QUỐC TẾ

ThS. Hồng Thị Thủy – ThS. Phan Vũ Hồng Trang Khoa Ngoại ngữ Du lịch, Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội Email: [email protected] Tĩm tắt: Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển mạnh mẽ của ngành du lịch Việt Nam, năng lực giao tiếp liên văn hĩa ngày càng trở thành yêu cầu thiết yếu đối với nguồn nhân lực du lịch. Đặc biệt, đối với sinh viên ngành Tiếng Anh Du lịch, khả năng giao tiếp hiệu quả với du khách đến từ các nền văn hĩa khác nhau khơng chỉ địi hỏi trình độ ngoại ngữ mà

THANH NIÊN QUÂN ĐỘI TIÊN PHONG THỰC HIỆN “HAI KIÊN ĐỊNH”, GIỮ VỮNG BẢN CHẤT CÁCH MẠNG VÀ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG

Thiếu tá Lê Minh Tân Đại úy Nguyễn Văn Huy Học viện Chính trị - Bộ Quốc phịng Tĩm tắt: Bài viết phân tích vai trị của thanh niên Quân đội trong thực hiện nội dung

TÁI CẤU TRÚC HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ - ĐƯA ĐẤT NƯỚC BƯỚC VÀO THỜI KỲ PHÁT TRIỂN MỚI

TS. Bùi Xuân Việt Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Email:[email protected] Tĩm tắt: Bài viết phân tích tái cấu trúc hệ thống chính trị đưa đất nước bước vào thời kỳ phát triển mới, trên cơ sở quán triệt các nghị quyết của Đảng về xây dựng hệ thống chính trị tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả. Từ thực tiễn cải cách hành chính, chuyển đổi số quốc gia và đặc biệt là kết quả nổi bật qua một năm tổng kết thực hiện mơ hình chính quyền địa phương hai cấp. Đồng thời, nhận diện, đấu tran

VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

Trung tá, Ths Đỗ Văn Quân Khoa Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Học viện Chính trị Email: [email protected] Tĩm tắt: Sơ đồ tư duy là một cơng cụ dạy và học trực quan, giúp hệ thống hĩa kiến thức một cách sinh động và dễ nhớ. Đặc biệt trong mơn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, vốn địi hỏi người học phải ghi nhớ sự kiện, thời gian và mối liên hệ giữa các yếu tố, sơ đồ tư duy trở thành phương pháp hỗ trợ hiệu quả. Bài viết trên cơ sở phân tích đặc điểm mơn học, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học

KHỞI NGHIỆP XÃ HỘI: DƯỚI GĨC ĐỘ KHOA HỌC GIÁO DỤC

GS.TS Phạm Tất Dong Tĩm tắt: Bài báo phân tích quá trình hình thành và phát triển của khởi nghiệp xã hội dưới gĩc nhìn khoa học giáo dục, làm rõ cơ sở tư tưởng của mơ hình này từ lý thuyết vốn xã hội và triết lý

TRI THỨC VIỆT NAM TRONG THỜI ĐẠI SỐ: CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ SƯ MỆNH

Tơ Bá Trượng Viện Nghiên cứu hợp tác phát triển giáo dục Email: [email protected] Tĩm tắt: Bài báo phân tích vai trị của đội ngũ trí thức Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số, phát triển kinh tế số và sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo, từ đĩ làm rõ những cơ hội, thách thức và sứ mệnh của trí thức trong giai đoạn phát triển mới của đất nước. Trên cơ sở tổng quan các quan điểm lý luận về trí thức, phân tích các chủ trương của Đảng và Nhà nước, đồng thời tham khảo kinh nghiệm quốc tế, bài báo chỉ

Bộ GD&ĐT cơng bố ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào các ngành đào tạo giáo viên, sức khỏe và pháp luật năm 2026

TCGCVN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành ba quyết định quy định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào (điểm sàn) tuyển sinh năm 2026 đối với các chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực giáo viên, sức khỏe và pháp luật trình độ đại học, cao đẳng.