Năng lực giao tiếp là một trong ba năng lực chung cốt lõi mà Chương trình giáo dục phổ thông 2018 yêu cầu hình thành cho học sinh phổ thông, trong đó giai đoạn cuối cấp tiểu học - lớp 5 - có vai trò bản lề trước khi học sinh bước vào bậc trung học cơ sở. Bài viết phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức hoạt động thuyết trình nhóm như một con đường hiệu quả để phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 5 trong dạy học môn Tiếng Việt. Trên cơ sở làm rõ khái niệm năng lực giao tiếp, đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 5 và lý thuyết học tập hợp tác, nhóm tác giả đề xuất quy trình tổ chức hoạt động thuyết trình nhóm gồm năm bước (xác định chủ đề - phân công nhiệm vụ - xây dựng nội dung - luyện tập - trình bày và phản hồi), cùng bộ tiêu chí đánh giá năng lực giao tiếp theo ba mức độ, kèm ví dụ minh họa áp dụng vào một bài học cụ thể trong sách giáo khoa Tiếng Việt 5. Kết quả nghiên cứu là cơ sở tham khảo hữu ích để giáo viên tiểu học tổ chức linh hoạt, hiệu quả hoạt động nói và nghe, góp phần phát triển toàn diện năng lực giao tiếp cho học sinh.
Bài viết trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thiết kế, sử dụng bảo tàng ảo 3D về Chủ tịch Hồ Chí Minh trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí lớp...
Sự tham gia của Việt Nam vào các hiệp định thương mại tự do (FTA) thế hệ mới như CPTPP, EVFTA, UKVFTA và RCEP không chỉ mở rộng cơ hội thương mại mà còn đặt ra các yê...
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc đối với giáo dục, công tác gi&aac...
Trong môi trường giáo dục - đào tạo quân sự, đội ngũ cán bộ khung giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong quản lý, giáo dục và rèn luyện học viên. T...
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang tạo ra những thay đổi mạnh mẽ trong giáo dục, mở ra cơ hội đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và s&aa...
