Đặc điểm của dạy học Ngữ văn theo quan điểm dạy học phân hóa

Từ khóa:
: dạy học phân hóa môn Ngữ văn
Tóm tắt
Đổi mới căn bản, toàn diện về giáo dục và định hướng tổ chức dạy học phân hoá (DHPH) trở thành mục tiêu, nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Việt Nam thế kỉ XXI. Trong dạy học môn Ngữ văn, cần thiết nhất là phải đa dạng hóa các hình thức tổ chức, PP và phương tiện DH mà đi liền với đó là việc thiết lập đa dạng các nhiệm vụ học tập (HT), thực hiện tích hợp và phân hóa một cách hợp lý và đồng bộ nhằm chú trọng phát triển năng lực cho HS không chỉ trong quá trình dạy học mà ngay cả trong khâu kiểm tra, đánh giá cũng phải lấy năng lực (NL) làm mục tiêu cốt lõi. Bài viết này trình bày những đặc điểm cơ bản của dạy học phân hóa trong môn Ngữ văn ở các phương diện: môi trường – bối cảnh; chương trình, nội dung; phương pháp, kỹ thuật sử dụng; đánh giá và tính biện chứng, tự nhiên trong chuỗi dạy học phân hóa là kết quả của quá trình khảo sát lý luận và thực tiễn.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Carol Ann Tomlinson Tonya R. Moon (2013), Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom
  2. [2]. Viện Nghiên cứu Giáo dục Ontario của Đại học Toronto (2017), One Size Does Not Fit All: Understanding Differentiated - Instruction in Elementary Mixed - Ability Classrooms
  3. [3]. Carol Ann Tomlinson (1999), The Differentiated Classroom:Responding to the Needs of All Learners
  4. [4].Carol Ann Tomlinson (2001), How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms 2nd Edition