Quản lý văn hoá giáo dục nâng cao nhân cách trong môi trường tiéu học sau đại dịch Covid - 19

Từ khóa:
Quản lý trường học Giáo dục nhân cách Hậu đại dịch.
Tóm tắt
Mục đích của nghiên cứu này là xác định các mô hình quản lý trường học khác nhau trong văn hóa giáo dục nhân cách trong môi trường tiểu học sau đại dịch. Phương pháp nghiên cứu được sử dụng là sử dụng nghiên cứu văn học bằng cách tìm kiếm các lý thuyết liên quan dựa trên kết quả nghiên cứu các trường hợp hoặc vấn đề được tìm thấy, cụ thể là quản lý văn hóa nhân cách trong môi trường tiểu học với mục đích xem xét trong việc hình thành các bước hoạt động của trường nhằm củng cố các giá trị nhân cách nhằm nâng cao giá trị nhân cách cho con người.
Tài liệu tham khảo
  1. [1] Alfiyah, N. and Wahyuni, A. (2021) ‘Strengthening Religious Character During the Covid-19 Pandemic Class III Elementary School’, Academia Open, 6, pp. 1–12. doi: 10.21070/acopen.6.2022.2189.
    DOI: doi.org/10.21070/acopen.6.2022.2189
  2. [2] AMELIA, D. (2021) ‘No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title’.
  3. [3] Hermanto and M.S, Z. (2020) ‘Analisis Problematika Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar’, Jurnal Elementaria Edukasia, Volume 3 N(p-ISSN 2615-4625 e-ISSN 2655-0857), pp. 435–443.
  4. [4] Kartiningrum, E. D. (2015) ‘Panduan Penyusunan Studi Literatur’, Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Politeknik Kesehatan Majapahit, Mojokerto, pp. 1–9.
  5. [5] Sdit, D. I., Fikri, N. and Rohmat, D. (2021) ‘Pada Masa Pandemi Covid-19 Tesis’.
  6. [6] Susanti, S. and Sukaesih, S. (2021) ‘Strengthening Character Education In Elementary School With International Curriculum (A Case Study at Bestari Utami Elementary School, Garut)’, Sosiohumaniora, 23(3), p.409. doi: 10.24198/sosiohumaniora.v23i3.31896.
    DOI: doi.org/10.24198/sosiohumaniora.v23i3.31896