Quản lý hoạt động “xây dựrig trường học hạnh phúc” Góp phần giảm áp lực học tập cho học sinh tiểu học tại Hà Nội

Từ khóa:
Quản lý trường học hạnh phúc áp lực học tập học sinh tiểu học.
Tóm tắt
Mô hình trường học hạnh phúc đã được triển khai tại một số quốc gia trên thế giới và đạt được những kết quả đáng mong đợi. Tại Việt Nam, nhiều nhà giáo dục đã nhanh chóng tiếp nhận mối quan hệ giữa hạnh phúc và giáo dục để thúc đẩy thực hành hạnh phúc trong trường học. Bài báo phân tích một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc đang được thực hiện tại các trường trên địa bàn Hà Nội, trong đó tập trung vào khối tiểu học như một nghiên cứu trường hợp nhằm cung cấp tài liệu cho cho các nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà hoạch định chính sách trong việc xem xét các quan điểm về chất lượng giáo dục.
Tài liệu tham khảo
  1. [1] Crisp, R. (trans, ed), (2000), Aristotle: Nicomachean Ethics. Cambridge, Cambridge University Press.
  2. [2] Layard, R. and Hagell, A., (2015), Healthy Young Mind: Transforming the Mental Health of Children, J. F. Helliwell, R. Layard and J. Sachs (eds.), World Happiness Report 2015, New York, The Earth Institute, Columbia University.
  3. [3] Gardner, H., (1993), Multiple Intelligences: The Theory in Practice, A Reader, New York, Basic Books.
  4. [4] UNESCO Bangkok office, (2016), Happy school: A framework for learner well-being in the Asia-Pacific, This publication is available in Open Access under the Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO) license (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ igo/).
  5. [5] Hệ thống giáo dục chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm, (2015), Kỉ yếu hội nghị chuyên đề Chăm lo tới từng học sinh, giúp mỗi trò đều tiến bộ.
  6. [6] Hệ thống giáo dục chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm, (2018), Kỉ yếu hội nghị chuyên đề Công tác chủ nhiệm.