Phát triển tư duy phản biện cho sinh viên ngành ngôn ngữ Anh bằng truyện ngắn tại Đại học Cần Thơ

Từ khóa:
Tiếng Anh tư duy phản biện truyện ngắn văn học Ngôn ngữ Anh
Tóm tắt
Nâng cao năng lực tiếng Anh là một yêu cầu bắt buộc trong chương trình giáo dục đại học. Một mục tiêu mà các chương trình giảng dạy đại học hướng đến là tư duy phản biện ở người học. Văn học, đặc biệt là truyện ngắn, có thể là một lựa chọn để phát triển các hoạt động tưduyởnhiều cấp độ khác nhau. Nghiên cứu này khảo sát ý kiến sinh viên đang học năm thứ ba ngành Ngôn ngữ Anh tại Đại học cần Thơ. Kết quả cho thấy sự hiện diện còn hạn chế các hoạt động hướng đến tư duy phản biện trên lớp. Quađó, tácgiả đề xuất một số biện pháp giúp phát triển tư duy phản biện ở người học và thiết kế các câu hỏi hướng dẫn cho người học đọc truyện ngắn hiệu quả.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Beyer, B. (1983). Common sense about teaching
  2. thinking skills. Educational leadership, 41,44-49. EJ
  3. 289-719. _
  4. [2]. Crumbley, D. L. & Smith, L, M. (2000). Usỉng short
  5. stories to teach critical thinkỉng and communication
  6. skills to tax students. Accounting Education, 9:3, 291 -
  7. 296, DOI: 10.1080/09639280010017248.
    DOI: doi.org/10.1080/09639280010017248
  8. [3]. Gunter, M. A., Estes, T. H., & Mintz, s. L. (2010).
  9. Instruction: A model approach, (5th ed.). Boston:
  10. Pearson Education, Inc.
  11. [4]. Hayes, w. H. (1990). Critical Thinking through
  12. Lỉterature: A Dỉalogue Teaching Model. Critical and Creative Thinking Capstones Collection. 140.
  13. [5]. Hoàng Thị Mai (2013). Tư duy phê phán và tư duy
  14. sáng tạo trong cảm thụ văn chưong ở nhà trường
  15. phổ thông. Tạp chí Giáo dục, 311 (06/2013).
  16. [6]. Norris, s. p. (1985). Synthesis oýresearch on critical
  17. thỉnking. Educational Leadership, 42,40-45. EJ 319-
  18. 814
  19. [7]. Pardede, p. (2011). Using short stories to teach
  20. language skills. lournal of English Teaching, 1, 1,
  21. Pp. 15-27.
  22. [8]. Paul, R. (1988). Critical thinking in the classroom.
  23. TeachingK-8, 18,49-51.
  24. [9]. Paul, R. & Elder, L. (2(X)6). Crỉtical thinking concepts
  25. and tools. The Eoundation for Critical Thinking.
  26. [10]. Wade, c. (1995). Using writing to develop andassess
  27. critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1).
  28. [11]. Wright, I. (2002). Challenging students with the
  29. tools of critical thinking. The social studies, 93(6),
  30. 257-261.