Thực trạng học từ vựtig tiếng Anh của sinh viên không chuyên Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải và giải pháp
Từ khóa:
Từ vựng
phương pháp dạy học
Tóm tắt
Trong 4 kỹ năng của tiếng Anh từ vựng có mặt ở khắp nơi và được xem là một phẩn quan trọng
trong tiếng Anh dù ở bất cứ hoàn cảnh nào vì từ vựng được xem là sự bắt đầu của tất cả việc học ngoại ngữ
và quyết định sự thành công của người học. Muốn giao tiếp mạch lạc và nắm bắt được những thông tin cần
thiết với đối phương thì từ vựng chính là điều bạn cần phải nắm chắc. Chỉ khi bạn sở hữu một vốn từ dồi dào
và phong phú, thì văn nói của bạn mới có thể trở nên tự nhiên, trôi chảy. Trong quá trình giao tiếp, người
đọc hay người nghe hầu như chỉ chú ý đến nội dung mà người nói muốn thể hiện ra hơn là ngữ pháp và câu
cú. Bởi lẽ, kể cả khibạn nắm chắccáccấu trúc ngữ pháp, nhưng vốn từ lại hạn hẹp thì cũng không thể nào
truyền tải đúng nội dung mà mình muốn truyền dạ t đến đối phương. Tuy vậy thiếu từ vựng lại là điểm yếu
của các sinh viên không chuyên tại trường ĐH Công nghệ giao thông vận tải. Chính điều đó đã thôi thúc tác
giả phải nghiên cứu, tìm ra các phương pháp dạy học từ vựng hiệu quả cho sinh viên. Bài viết này sẽ chỉ ra
thực trạng học từ vựng của sinh viên từ đó khuyến nghị một sô'giải pháp cải thiện việc học từ vựng hiệu quả
cho sinh viên.
Tài liệu tham khảo
-
[1]. L.K. Bera (2016). The Ejfect of Contextual Learning
-
Strategy on the Basis of Language Exposure Ecology
-
and Learning Motivation on the Mastery of English
-
Vocabulary. ưniversitas Negeri Malang, Indonesia:
-
International coníerence on Education.
-
[2]. L.T.T. Hanh -T.B. Tien (2017). Multiple intelligences
-
based homework and EEL students' vocabulary
-
leaming. IntemationaUournal of English Linguỉstics.
-
Canadian center of Science and education.
-
[3]. A. A. Mokhtar - R.M. Ravvian - M.F. Yahaya - Abdullah
-
- A.R. Mohamed (2017). Vocabulary Learning
-
strategies o/adult ESL leamers. The English Teacher,
-
Vol. XXXVIII, pp. 133-145.
-
[4]. J. Newton (2013). Incỉdental vocabulary learning in
-
classroom communication tasks. Language Teaching
-
Research, Vol.17 (2), pp. 164-187.