Thực trạng học từ vựtig tiếng Anh của sinh viên không chuyên Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải và giải pháp

Từ khóa:
Từ vựng phương pháp dạy học
Tóm tắt
Trong 4 kỹ năng của tiếng Anh từ vựng có mặt ở khắp nơi và được xem là một phẩn quan trọng trong tiếng Anh dù ở bất cứ hoàn cảnh nào vì từ vựng được xem là sự bắt đầu của tất cả việc học ngoại ngữ và quyết định sự thành công của người học. Muốn giao tiếp mạch lạc và nắm bắt được những thông tin cần thiết với đối phương thì từ vựng chính là điều bạn cần phải nắm chắc. Chỉ khi bạn sở hữu một vốn từ dồi dào và phong phú, thì văn nói của bạn mới có thể trở nên tự nhiên, trôi chảy. Trong quá trình giao tiếp, người đọc hay người nghe hầu như chỉ chú ý đến nội dung mà người nói muốn thể hiện ra hơn là ngữ pháp và câu cú. Bởi lẽ, kể cả khibạn nắm chắccáccấu trúc ngữ pháp, nhưng vốn từ lại hạn hẹp thì cũng không thể nào truyền tải đúng nội dung mà mình muốn truyền dạ t đến đối phương. Tuy vậy thiếu từ vựng lại là điểm yếu của các sinh viên không chuyên tại trường ĐH Công nghệ giao thông vận tải. Chính điều đó đã thôi thúc tác giả phải nghiên cứu, tìm ra các phương pháp dạy học từ vựng hiệu quả cho sinh viên. Bài viết này sẽ chỉ ra thực trạng học từ vựng của sinh viên từ đó khuyến nghị một sô'giải pháp cải thiện việc học từ vựng hiệu quả cho sinh viên.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. L.K. Bera (2016). The Ejfect of Contextual Learning
  2. Strategy on the Basis of Language Exposure Ecology
  3. and Learning Motivation on the Mastery of English
  4. Vocabulary. ưniversitas Negeri Malang, Indonesia:
  5. International coníerence on Education.
  6. [2]. L.T.T. Hanh -T.B. Tien (2017). Multiple intelligences
  7. based homework and EEL students' vocabulary
  8. leaming. IntemationaUournal of English Linguỉstics.
  9. Canadian center of Science and education.
  10. [3]. A. A. Mokhtar - R.M. Ravvian - M.F. Yahaya - Abdullah
  11. - A.R. Mohamed (2017). Vocabulary Learning
  12. strategies o/adult ESL leamers. The English Teacher,
  13. Vol. XXXVIII, pp. 133-145.
  14. [4]. J. Newton (2013). Incỉdental vocabulary learning in
  15. classroom communication tasks. Language Teaching
  16. Research, Vol.17 (2), pp. 164-187.