Ảnh hưởng của ý thức tự giác đến việc tự học của sinh viên y khoa trong chương trình đào tạo dựa trên năng lực thuộc dự án HPET tại Truờng Đại học Y Dược Thái Bình năm học 2021-2022

Từ khóa:
Tự học sinh viên y khoa
Tóm tắt
Nghiên cứu mô tả thực trạng về ý thức tự giác trong tự học của sinh viên và mức độ ảnh hưởng của yếu tố này đến việc tự học của sinh viên y khoa đang học theo Chương trình đào tạo dựa năng lực thuộc dự án “Giáo dục và Đào tạo nhân lực y tế phục vụ cải cách hệ thống y tế” (HPET). Kết quả cho thấy: 54,9% sinh viên có ý thức tự học rất tốt. 42,6% sinh viên tự chủ trong việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch tự học. 87,4% sinh viên cho rằng yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc tự học của sinh viên là ý thức tự giác của bản thân sinh viên. Ý thức tự giác trong tự học ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của sinh viên.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Hoàng Anh, Đỗ Thị Châu (2008), Tự học của sinh viên. NXB Quảng Nam.
  2. [2].Đinh Thị Hoa, Đàm Thu Vân, Đào Thị Thu Phương (2018), Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư, Ninh Bình. Tạp chí Giáo dục, số 443 (kì 1-12/2018). Hà Nội
  3. [3].Hoàng Thị Minh Phương và các cộng sự (2019), Thực trạng tự học của sinh viên Điều dưỡng năm thứ nhất Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội năm học 2018-2019 và một số yếu tố liên quan. Tạp chí Y học Cộng đồng, số 4-2019. Hà Nội
  4. [4].Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Một số kinh nghiệm tự học. NXB Giáo dục.
  5. [5].Nguyễn Cảnh Toàn (2003), Quá trình dạy-Tự học-Biển học vô bờ”. NXB Giáo dục. Hà Nội