Biện pháp quản lý chất lượng đào tạo giáo viên mầm non ở trường đại học thủ dầu một, tỉnh bình dương theo tiếp cận cipo

Từ khóa:
Chất lượng đào tạo đại học giáo viên MN quản lý tiếp cận CIPO
Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay, người giáo viên MN (GVMN) không chỉ cần bảo đảm chuẩn chức danh nghề nghiệp mà còn phải có trình độ chuyên môn tốt và năng lực nghề nghiệp vững vàng. Vì vậy chất lượng đội ngũ GVMN như thế nào phụ thuộc vào quá trình đào tạo trong các nhà trường sư phạm. Bài viết phân tích một số biện pháp quản lí chất lượng đào tạo GVMN ở trường ĐH Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương theo tiếp cận CIPO.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Quyết định số 1677/QĐ-TTg ngày 03/12/2018 ban hành kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Phát triển giáo dục MN giai đoạn 2018-2025”.
  3. [3].Bùi Hiền. (2001). Từ điển giáo dục học, , NXB Từ điển Bách khoa Hà Nội.
  4. [4].Đảng cộng sản Việt Nam (2013). Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Hà Nội.
  5. [5].Đoàn Thị Minh Trinh, Nguyễn Hội Nghĩa (2014). Hướng dẫn thiết kế và phát triển chương trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra. NXB Đại học Quốc gia Thành phố HCM
  6. [6].Nguyễn Thị Bạch Mai (2015), Phát triển đội ngũ giáo viên MN đáp ứng yêu cầu phổ thông giáo dục MN cho trẻ em 5 tuổi các tỉnh Tây Nguyên, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội.
  7. [7].Raja Roysingh (1994), Nền giáo dục cho thế kỷ hai mươi mốt -Những triển vọng của Châu Á Thái Bình Dương, Viện Khoa học Giáo dục.