Giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm đối với học viên trung tâm giáo dục thường xuyên

Từ khóa:
Giáo dục đạo đức giáo dục thường xuyên hoạt động trải nghiệm HV.
Tóm tắt
Trong thời đại công nghệ 4.0, mọi vấn đề được dễ dàng tiếp cận thông qua không gian mạng, HS dễ dàng tiếp cận những nội dung xấu, không lành mạnh, đặc biệt là HV trung tâm GDTX. Do đó, vấn đề giáo dục đạo đức càng trở nên quan trọng và cần thiết. Điều này đã được thể hiện rõ qua năm năng lực phẩm chất được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Bài viết này đề cập một số khái niệm về giáo dục đạo đức, phương pháp và hình thức giáo dục đạo đức thông qua hoạt động trải nghiệm. Đây là phương pháp giáo dục gắn liền với thực tiễn đời sống, giúp HV hình thành, phát huy năng lực phẩm chất một cách tự nhiên và hiệu quả.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Cẩm nang giáo dục đạo đức, lối sống và phòngchống bạo lực trong nhà trường. NXB Văn hóa - Thông tin
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
  3. [3].Thủ tướng Chính phủ (2019), Chỉ thị về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho HS, sinh viên. (Số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019)
  4. [4].Phạm Khăc Chương (2007), Đạo đức học. NXB Đại học Sư phạm.
  5. [5].Hà Nhật Thăng (2007), Giáo trình đạo đức và giáo dục đạo đức. NXB Đại học Sư phạm
  6. [6].Đinh Thị Kim Thoa (2019). Hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (Tài liệu tập huấn)
  7. [7].Vui, P. T. (2018a), Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho HV tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên trên địa bàn Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 426 (Kì 2 - 3/2018), 39-43.
  8. [9].Vui, P.T. (2018b), Thực trạng giáo dục đạo đức cho HS tại một số trung tâm giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên trên địa bàn Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, 106-110.