Đề xuất quy trình đánh giá thực trong dạy học toán ở tiểu học theo định hướng giáo dục stem

Từ khóa:
đánh giá thực dạy học môn Toán định hướng STEM
Tóm tắt
Dạy học Toán theo hướng giáo dục STEM phù hợp để phát triển các kĩ năng tư duy bậc cao, đồng thời giúp HS phát triển năng lực chung, năng lực toán học. Đánh giá thực (ĐGT) là hình thức đánh giá giúp GV có thể đánh giá năng lực HS nói chung và năng lực toán học nói riêng. Tuy nhiên, khả năng GV thực hiện đánh giá theo cách tiếp cận ĐGT còn hạn chế. Bài báo đề xuất quy trình ĐGT môn Toán theo định hướng STEM ở tiểu học nhằm nâng cao việc thực hiện ĐGT trong thực tiễn.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Arikunto, S. (2013), Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik
  2. [2].Fook, C. Y., & Sidhu, G. K. (2010), Authentic assessment and pedagogical strategies in higher education. Journal of social sciences, 6(2), 153-161.
  3. [3].Mueller, J. (2005), The authentic assessment toolbox: enhancing student learning through online faculty development. Journal of Online Learning and Teaching, 1(1), 1-7., 1- 7.
  4. [4].Sagala, R., Rofiqul, U. M. A. M., Thahir, A., Saregar, A., & Wardani, I. (2019). The effectiveness of stem-based on gender differences: The impact of physics concept understanding. European Journal of Educational Research, 8(3), 753-761.
  5. [5].Solomon, G. (2003). Project-based learning: A primer. Technology and learning-dayton-, 23(6), 20-20.
  6. [6].Sudiarta, I. G. P., & Widana, I. W. (2019, October), Increasing mathematical proficiency and students character: lesson from the implementation of blended learning in junior high school in Bali. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1317, No. 1, p. 012118). IOP Publishing.
  7. [7].Torrance, H. (1993), Combining measurement-driven instruction with authentic assessment: Some initial observations of national assessment in England and Wales. Educational evaluation and policy analysis, 15(1), 81-90.
  8. [8].Weinstein, S., & Preiss, D. (2017), Scaffolding to promote critical thinking and learner autonomy among pre-service education students. Journal of Education and Training, 4(1), 69-87
  9. [8].Wiggins, G. (1990), The Case for Authentic Assessment. ERIC Digest