NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO NHÂN DÂN KHU VỰC BIÊN GIỚI CỦA BỘ ĐỘI BIÊN PHÒNG HIỆN NAY

Từ khóa:
Bộ đội Biên phòng chuyển đổi số tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật khu vực Biên giới.
Tóm tắt

Chuyển đổi số (CĐS) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc trong phương thức quản lý, truyền thông và giáo dục pháp luật, đặt ra yêu cầu mới đối với công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật (TT, PBGDPL) cho nhân dân khu vực Biên giới (KVBG) của Bộ đội Biên phòng (BĐBP). Bài viết phân tích những yếu tố chủ yếu tác động đến quá trình CĐS, từ chủ trương, chính sách, đặc điểm địa bàn, đối tượng, nhiệm vụ của BĐBP đến sự phát triển của khoa học, công nghệ và các điều kiện bảo đảm. Trên cơ sở đó, bài viết xác định một số yêu cầu cơ bản nhằm bảo đảm CĐS được triển khai đồng bộ, thiết thực, phù hợp với đặc điểm khu vực Biên giới, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả TT, PBGDPL cho nhân dân KVBG.

Tài liệu tham khảo
  1. Bộ đội Biên phòng (2026), báo cáo công bố mô hình “Bộ đội Biên phòng đồng hành chuyển đổi số nơi biên giới”, hà nội.
  2. Bộ đội Biên phòng (2025), báo cáo kết quả chuyển đổi số trong Bộ đội Biên phòng, hà nội.
  3. Bộ đội Biên phòng (2025), Báo cáo kết quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật năm 2025, Hà Nội.
  4. Bộ đội Biên phòng (2024), báo cáo kết quả chuyển đổi số trong Bộ đội Biên phòng, hà nội.
  5. Bộ đội Biên phòng (2024), Báo cáo kết quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật năm 2024, Hà Nội.
  6. Thủ tướng chính phủ (2025), Quyết định số 766/QĐ-TTg ngày 15/4/2025 phê duyệt đề án “chuyển đổi số trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2025-2030”.
Cùng chuyên mục
Xem thêm bài viết

TỪ CHUYỂN GIAO TRI THỨC ĐẾN KIẾN TẠO TRI THỨC: VẬN DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở ĐẠI HỌC

ThS. Nguyễn Thị Thương Uyên

Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI), giáo dục đại học đang đứng trước yêu cầu đổi mới phương thức dạy học theo hướng phát triển n...