Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo mô hình quản lý tối ưu (PDCA) ở các trường tiểu học

Từ khóa:
Mô hình PDCA quản lý tối ưu qiáo dục tiểu học.
Tóm tắt
Bài báo trình bày những luận cứ khoa học làm rõ vai trò, ý nghĩa và tính cấp thiết của việc vận dụng mô hình quản lý tối ưu PDCA (Plan - Do - Check - Act) trong quản lý hoạt động dạy học tại các trường tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Trên cơ sở phân tích đặc trưng của các môn học, yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và tiếp cận quản lý theo hướng phát triển năng lực, bài báo khẳng định rằng việc áp dụng PDCA góp phần tạo dựng quy trình dạy học mang tính hệ thống, khoa học và minh bạch. PDCA không chỉ tăng cường cơ chế phản hồi hai chiều giữa các chủ thể tham gia dạy học mà còn thúc đẩy quá trình cải tiến liên tục về phương pháp, nội dung và hình thức tổ chức dạy học. Bài báo đồng thời mở ra định hướng nghiên cứu và triển khai thực tiễn nhằm góp phần hoàn thiện công tác quản lý dạy học theo tiếp cận quản lý hiện đại.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình Giáo
  2. dục phổ thông tổng thể.
  3. [2]. Phạm Thị Thuỷ (2022). Quản lý hoạt động dạy học
  4. theo hướng phát triển năng lực học sinh tại các
  5. trường tiểu học. Tạp chí Giáo dục, 22 (3), 15 - 19.
  6. [3]. Hoàng Thị Phương (2023). Đổi mới quản lý hoạt
  7. động dạy học trong bối cảnh thực hiện chương trình
  8. GDPT 2018 ở tiểu học. Tạp chí Khoa học Giáo dục
  9. Việt Nam, 32 (1), 44 - 52.
  10. [4]. Nguyễn Thị Bích Hạnh & Phạm Trung Thành (2022).
  11. Vận dụng mô hình PDCA trong quản lý hoạt động
  12. chuyên môn tại các cơ sở giáo dục phổ thông. Tạp
  13. chí Khoa học Trường ĐHSP Hà Nội, 67(4), 89 - 97.
  14. [5]. Lê Văn Minh (2023). Quản lý chất lượng giáo dục ở
  15. trường tiểu học dựa trên chu trình cải tiến liên tục.
  16. Tạp chí Khoa học Trường ĐH Vinh, 52(2), 112–120.
  17. [6]. Nguyễn Văn Cường. (2020). Vận dụng mô hình
  18. PDCA trong quản lý nhà trường phổ thông. Tạp chí
  19. Quản lý Giáo dục, (18), Tr.12 - 18.
  20. [7]. Nguyễn Thị Kim Anh. (2021). Vận dụng mô hình
  21. PDCA trong quản lý hoạt động dạy học ở trường phổ
  22. thông. Tạp chí Quản lý Giáo dục, (88), Tr.45 - 50.
  23. [8]. Savolainen, T., & Haikonen, A. (2020). Continuous
  24. improvement in education using the PDCA model.
  25. Quality Assurance in Education, 28 (3), 159 - 172.
  26. [9]. Antony, J., Snee, R., & Hoerl, R. (2022). Lean
  27. and continuous improvement in education: Current
  28. trends and future directions. International Journal of
  29. Quality & Reliability Management, 39 (6), 1512 -
  30. 1530.
  31. [10]. Shakman, K., Oster, M., Smith, C., & Chambers,
  32. A. (2020). Learning from Data in PDCA Cycles.
  33. Education Development Center.