Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán trong bối cảnh chuyển đổi số ở trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Từ khóa:
Chuyển đổi số dạy học môn toán hoạt động dạy học hiệu quả quản lí quản lí giáo dục.
Tóm tắt
Chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trong giáo dục Việt Nam, việc nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán ở tiểu học trở thành một yêu cầu cấp thiết, nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí hoạt động dạy học môn Toán trong các trường tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), đặc biệt là trong điều kiện ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy và quản lí. Nghiên cứu tiến hành phân tích năm nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả quản lí dạy học môn Toán trong bối cảnh chuyển đổi số, bao gồm: Năng lực số và năng lực chuyên môn của cán bộ quản lí và giáo viên, Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin và nền tảng số của nhà trường, Mức độ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Toán, Công tác kiểm tra, đánh giá và phản hồi trong môi trường trực tuyến.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Black, P., & Wiliam, D (1998). Assessment and
  2. classroom learning. Assessment in Education:
  3. Principles, Policy & Practice, 5(1), pp.7 - 74.
  4. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo
  5. dục phổ thông. Ban hành kèm theo Thông tư số
  6. 32/2018/TT-BGDĐT. Hà Nội, ngày 26 tháng 12 năm
  7. 2018 .
  8. [3]. Đảng cộng sản Việt Nam (2013). Nghị quyết số 29-
  9. NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
  10. đào tạo. Hà Nội, ngày 4 tháng 11 năm 2013.
  11. [4]. Nguyễn Đức Chính (2020). Quản lí chất lượng giáo
  12. dục theo tiếp cận PDCA trong bối cảnh chuyển đổi
  13. số. Tạp chí Giáo dục.
  14. [5]. Tague, N. R (2005). The quality toolbox (2nd ed.).
  15. Milwaukee: ASQ Quality Press.
  16. [6]. Thủ tướng Chính phủ (2020). Quyết định số 749/QĐ-
  17. TTg, Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc
  18. gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”. Hà
  19. Nội, ngày 03/06/2020 .
  20. [7]. Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-
  21. TTg, Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công
  22. nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và
  23. đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm
  24. 2030”. Hà Nội, ngày 25/01/2022.
  25. [8]. Yan Li, X., Li, X., & Li, . (2014). Exploring the
  26. underlying mechanism of PDCA cycle to improve
  27. teaching quality. Proceedings of PICMET’14.