Sự tự tin trong giao tiếp tiếng Anh của sinh viên: tiếp cận từ mô hình PLS-SEM

Từ khóa:
Sự tự tin giao tiếp tiếng Anh năng lực ngôn ngữ sẵn sàng giao tiếp thái độ học tập.
Tóm tắt
Nghiên cứu này phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự tự tin trong giao tiếp tiếng Anh của sinh viên đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh, dựa trên dữ liệu khảo sát 350 sinh viên bằng phương pháp PLS-SEM. Kết quả cho thấy sự sẵn sàng giao tiếp và năng lực ngôn ngữ có tác động mạnh mẽ nhất, trong khi thái độ học tập và yếu tố môi trường, văn hóa - xã hội ít ảnh hưởng. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp như nâng cao năng lực ngôn ngữ, khuyến khích sự sẵn sàng giao tiếp và cải thiện môi trường học tập. Kết quả góp phần cung cấp bằng chứng thực tiễn và định hướng cho chương trình đào tạo ngoại ngữ tại các trường đại học Việt Nam.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Giantari, K., Kurniawan, E., & Suherdi, D. (2023).
  2. Factors affecting students’ reluctance to speak
  3. English in classroom interactions. TELL-US Journal,
  4. 9(2), 285-300.
  5. [2]. Le, X. M., Le, K. N., & Le, T. T. (2024). Factors
  6. hindering student participation in English-speaking
  7. classes: Student and lecturer perceptions. SAGE
  8. Open, 1-18.
  9. [3]. Kao, P.-C. (2024). The trajectory of parental
  10. psychological control, self-esteem, language class
  11. risk-taking, and EFL learners’ confidence in speaking
  12. English. SAGE Open, 14 (4), 1 - 13.
  13. [4]. Shang, Y., & Ma, L. (2024). Classroom anxiety,
  14. learning motivation, and English achievement of
  15. Chinese college students: The mediating role of self-
  16. efficacy. Acta psychologica, 251, 104550.
  17. [5]. Zhangwei, C. (2024). A study of Chinese
  18. undergraduate students’ English language speaking
  19. anxiety, expectancy-value beliefs and spoken English
  20. proficiency. SAGE Open, 14 (1), 1 - 17.