Ứng dụng nền tảng Gemini trong dạy học Lịch sử và Địa lí ở Trường THCS Nguyễn Trãi, phường Ô Môn, thành phố Cần Thơ

Từ khóa:
Gemini AI trong giáo dục Lịch sử và Địa lí chuyển đổi số Trung học cơ sở.
Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục diễn ra mạnh mẽ, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào dạy học đang trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm đổi mới phương pháp và nâng cao năng lực số cho học sinh. Bài báo này trình bày kết quả khảo sát và thực nghiệm ứng dụng nền tảng Gemini (Google) trong dạy học môn Lịch sử và Địa lí tại Trường THCS Nguyễn Trãi, phường Ô Môn, thành phố Cần Thơ. Nghiên cứu sử dụng thiết kế định lượng kết hợp thực nghiệm lớp học, với 320 học sinh khối 7 và 8 tham gia trả lời phiếu khảo sát Likert 5 mức (14 chỉ báo thuộc ba nhóm tiêu chí: hứng thú học tập, hiệu quả tiếp thu kiến thức và năng lực số). Dữ liệu được phân tích bằng thống kê mô tả (tỉ lệ %, ĐTB, ĐLC) và so sánh nhóm độc lập. Kết quả cho thấy Gemini góp phần tăng hứng thú học tập, nâng cao khả năng tiếp thu, phát triển kỹ năng hợp tác, tra cứu và sáng tạo sản phẩm số. Nghiên cứu khẳng định Gemini là công cụ hỗ trợ hiệu quả cho đổi mới dạy học, đồng thời gợi mở định hướng xây dựng mô hình lớp học tích hợp AI trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục phổ thông.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo
  2. dục phổ thông tổng thể. Hà Nội.
  3. [2]. Bộ Chính trị (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày
  4. 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển
  5. khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi
  6. số quốc gia. Hà Nội.
  7. [3]. Chính phủ (2022). Quyết định 131/QĐ-TTg phê duyệt
  8. Chương trình chuyển đổi số ngành giáo dục. Hà Nội.
  9. [4]. Luckin, R (2023). AI for education. Oxford Review of
  10. Education, 49 (4), 451 - 469.
  11. [5]. Mayer, R. (2021). Multimedia learning (3rd ed.).
  12. Cambridge University Press.
  13. [6]. Mishra, P., & Koehler, M. (2006). Technological
  14. pedagogical content knowledge: A framework for
  15. teacher knowledge. Teachers College Record, 108 (6),
  16. 1017 - 1054.
  17. [7]. Nguyễn Thị Minh Hạnh, & Trần Quốc Tuấn (2024).
  18. Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học nhằm phát
  19. triển năng lực số cho học sinh THCS. Tạp chí Khoa
  20. học Giáo dục Việt Nam, 20 (3), 45 - 56.
  21. [8]. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination
  22. theory: Basic psychological needs in motivation,
  23. development, and wellness. Guilford Press, New York.
  24. [9]. Ủy ban Nhân dân thành phố Cần Thơ (2025). Quyết
  25. định số 637/QĐ-UBND ngày 18/7/2025 ban hành
  26. Khung kiến thức, kỹ năng số cơ bản thành phố Cần
  27. Thơ. Cần Thơ.