Sự đáp ứng của nội dung chương trình phân môn Địa lí cấp trung học cơ sở với phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù

Từ khóa:
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 phân môn Địa lí trung học cơ sở phẩm chất năng lực chung năng lực đặc thù.
Tóm tắt
Bài viết rà soát mức độ đáp ứng của nội dung và yêu cầu cần đạt trong chương trình Địa lí trung học cơ sở so với định hướng phát triển phẩm chất, năng lực chung và đặc thù theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Kết quả cho thấy chương trình có cấu trúc chặt chẽ, gắn kết nội dung với năng lực và tạo nhiều cơ hội phát triển phẩm chất, năng lực chung, trong đó các năng lực đặc thù địa lí được thể hiện rõ. Tuy nhiên, vẫn còn khoảng trống như thiếu yêu cầu trực tiếp đối với năng lực giao tiếp - hợp tác, học tập thực địa, khai thác tài liệu/Internet, chủ đề gắn thực tiễn; sự phát triển năng lực giữa các lớp chưa liên tục; chuẩn đánh giá phẩm chất còn mờ nhạt. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất bổ sung, điều chỉnh yêu cầu cần đạt, xây dựng công cụ đánh giá và tăng cường bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả triển khai chương trình theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018a). Chương trình giáo
  2. dục phổ thông tổng thể. Ban hành kèm theo Thông tư
  3. số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018. Hà Nội.
  4. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018b). Chương trình môn
  5. Địa lí - cấp THCS. Ban hành kèm theo Thông tư số
  6. 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018. Hà Nội.
  7. [3]. OECD (2018). The Future of Education and Skills:
  8. Education 2030 - The OECD Learning Compass
  9. 2030. OECD Publishing. https://www.oecd.org/
  10. education/2030-project/
  11. [4]. UNESCO. (2017). Education for Sustainable
  12. Development Goals: Learning Objectives. Paris:
  13. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/
  14. ark:/48223/pf0000247444
  15. [5]. UNESCO (2022). Reimagining our Futures Together:
  16. A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO.
  17. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707