Học tiếng Trung qua nền tảng mạng xã hội TikTok, Xiaohongshu, Bilibili: Cơ hội và thách thức

Từ khóa:
Bilibili học qua mạng xã hội TikTok tiếng Trung Xiaohongshu.
Tóm tắt
Bài viết phân tích cơ hội và thách thức khi học tiếng Trung qua các nền tảng mạng xã hội phổ biến như TikTok, Xiaohongshu và Bilibili. Từ việc làm rõ đặc điểm và vai trò của từng nền tảng, bài viết chỉ ra các lợi ích nổi bật như khả năng tiếp cận ngôn ngữ thực tiễn, học tập linh hoạt và gắn kết cộng đồng, đồng thời nhận diện các hạn chế về chất lượng nội dung, sự phân mảnh kiến thức và nguy cơ lệ thuộc công nghệ. Một số giải pháp được đề xuất nhằm tối ưu hóa hiệu quả học tập trong bối cảnh giáo dục số hiện nay.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Carr, N. (2010). The shallows: What the Internet is
  2. doing to our brains. W. W. Norton & Company.
  3. [2]. Chen, Y., Zhang, H., & Wong, L. (2022). Social media
  4. platforms and informal Chinese language learning: A
  5. cross-regional survey. Language Learning &
  6. Technology, 26(1), 45-63.
  7. [3]. Ethnologue. (2023). Languages of the world. SIL
  8. International.
  9. [4]. Godwin-Jones, R. (2018). Using mobile technology to
  10. develop language skills and cultural understanding.
  11. Language Learning & Technology, 22(3), 3 - 17.
  12. [5]. Hu, X., Li, Z., & Huang, Y. (2020). Standard
  13. vs. vernacular language exposure on Chinese social
  14. media: A challenge for learners. Journal of Chinese
  15. Linguistic Pedagogy, 12(1), 33 - 49.
  16. [6]. Kramsch, C. (1998). Language and culture. Oxford 5
  17. University Press.
  18. [7]. Kukulska-Hulme, A., Lee, H., & Norris, L. (2021).
  19. Mobile and social media language learning: Exploring
  20. learnernautonomy. Routledge.
  21. [8]. Lai, C. (2015). Modeling teachers’ influence on
  22. learners’ 5 self-directed use of technology for language
  23. learning outside the classroom. Computers &
  24. Education, 82, 74 - 83.
  25. [9]. Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.).
  26. Cambridge University Press.
  27. [10]. Montag, C. (2021). TikTok and the psychology of
  28. short-form video learning. Journal of Digital Media
  29. Psychology, 6(2), 88 - 94.
  30. [11]. Wang, S., & Vasquez, C. (2012). Web 2.0 and second
  31. language learning: What does the research tell us?
  32. CALICO Journal, 29 (3), 412 - 430.
  33. [12]. Zhao, Y., & Wu, X. (2021). The dark side of short
  34. video platforms: A study of distraction and cognitive
  35. overload in language learning. Asia-Pacific Education
  36. Researcher, 30( 6), 511 - 522.
  37. [13]. Zheng, B., Huang, J., & Yu, Y. (2021). Informal
  38. digital learning of Chinese as a foreign language:
  39. Perceptions and practices among international
  40. learners. Language Learning & Technology, 25 (1),
  41. 123 -141.
  42. [14]. Zhou, R., & Lei, L. (2020). User engagement and
  43. educational value on Bilibili: An emerging platform for
  44. informal learning. Journal of Educational Media, 45 (4),
  45. 307 - 322.