Tích hợp bồi dưỡng năng lực số vào học phần phương pháp dạy học Toán cho sinh viên Sư phạm Toán

Từ khóa:
Năng lực số sư phạm toán phương pháp giảng dạy Toán tích hợp sinh viên sư phạm.
Tóm tắt
Trước sự thúc đẩy mạnh mẽ của chuyển đổi số quốc gia và những thay đổi căn bản trong mô hình giáo dục toàn cầu do trí tuệ nhân tạo mang lại đòi hỏi giáo viên tương lai cần được trang bị năng lực số một cách bài bản và hệ thống. Đặc biệt, đối với giáo viên Toán, việc sử dụng các công cụ số không chỉ để hỗ trợ dạy học mà còn để thiết kế bài giảng tương tác, trực quan hóa kiến thức trừu tượng và đánh giá hiệu quả học tập của học sinh. Tuy nhiên, tại nhiều cơ sở đào tạo giáo viên, việc bồi dưỡng năng lực số cho sinh viên vẫn còn rời rạc, thiếu tính hệ thống và chưa gắn kết với các học phần chuyên môn. Bài viết nghiên cứu về năng lực số cho sinh viên sư phạm và đề xuất một số biện pháp tích hợp việc bồi dưỡng năng lực số vào học phần Phương pháp dạy học Toán cho sinh vinh viên sư phạm toán, nhằm giúp sinh viên không chỉ nắm vững phương pháp dạy học mà còn biết ứng dụng hiệu quả các công cụ số trong quá trình giảng dạy và phát triển nghề nghiệp.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ GD&ĐT (2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT
  2. ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp
  3. giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
  4. [2]. Bộ GD&ĐT (2021), Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT
  5. quy định về tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo
  6. viên (GV) trung học phổ thông.
  7. [3]. Bộ GD&ĐT (2025), Thông tư 02/2025/TT-BGDĐT
  8. quy định Khung năng lực số cho người học.
  9. [4]. Đỗ Văn Hùng (chủ biên, 2021). Năng lực số 2021.
  10. Khung năng lực số dành cho sinh viên. Khoa Thông
  11. tin - Thư viện, Trường Đại học Khoa học Xã hội và
  12. Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội.
  13. [5]. Zitha, I., Mokganya, G. M., & Sinthumule, O. (2023).
  14. Lecturers’ Experiences with Digital Assessments and
  15. Continuity of Digital Transformation in the Higher
  16. Education. Preprints
  17. [6]. An Biên Thùy, Nguyễn Thị lan Ngọc, Trịnh Thị Phương
  18. Thảo (2024), Đề xuất khung năng lực số cho sinh viên
  19. sư phạm Việt Nam.
  20. [7]. Secker, J. (2018). The Trouble with Terminology:
  21. Rehabilitating and Rethinking “Digital Literacy”. In
  22. Reedy, K., & Parker, J. (eds). Digital Literacy
  23. Unpacked. Facet, pp. 3-16.
  24. [8]. Thủ tướng Chính phủ (2020), Quyết định số 749/QĐ-TTg
  25. phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến
  26. năm 2025, định hướng đến năm 2030”
  27. [9]. Thủ tướng chính phủ (2022), Quyết định số 131/QĐ-TTg
  28. phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ
  29. thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo
  30. giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030”.
  31. [10].UNESCO (2018). A Global framework of reference
  32. on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO
  33. Institute for Statistics, Information Paper No. 51, Ref:
  34. UIS/2018/ICT/IP51.