Xây dựng quy trình dạy học định hướng phát triển năng lực nhận thức khoa học Địa lí ở lớp 10 trung học phổ thông

Từ khóa:
Xây dựng quy trình dạy học năng lực nhận thức khoa học địa lí Địa lí 10 Trung học phổ thông
Tóm tắt
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo Chương trình GDPT 2018, việc phát triển năng lực học sinh được coi là định hướng trọng tâm. Với môn Địa lí, năng lực nhận thức khoa học địa lí giữ vai trò then chốt, giúp học sinh nhận diện, phân tích và giải quyết các vấn đề tự nhiên - xã hội theo quan điểm không gian. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy còn tồn tại khoảng cách lớn giữa mục tiêu của chương trình và năng lực thực tế của học sinh, đặc biệt về tư duy phản biện, kĩ năng bản đồ, khai thác số liệu và vận dụng tri thức địa lí. Do đó, việc thiết kế một quy trình dạy học khoa học, hệ thống và phù hợp thực tiễn là cần thiết.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục
  2. phổ thông môn Địa lí. NXBGDVN. Hà Nội
  3. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục
  4. phổ thông tổng thể. NXBGDVN. Hà Nội
  5. [3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2022). Sách giáo khoa Địa
  6. lí 10 - Chân trời sáng tạo. NXBGDVN. Hà Nội
  7. [4]. Lê Thông (chủ biên) (2019). Lí luận dạy học Địa lí ở
  8. trường phổ thông. NXBĐHSP. Hà Nội
  9. [5]. Nguyễn Trọng Phúc (2020). Phát triển năng lực trong
  10. dạy học Địa lí theo Chương trình GDPT 2018. TC Giáo
  11. dục, số 468, tr. 12-15. Hà Nội
  12. [6]. Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative
  13. analysis of international frameworks for 21st century
  14. competences: Implications for national curriculum
  15. policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299 -321.
  16. [7]. OECD (2018). The Future of Education and Skills:
  17. Educa tion 2030. Paris: OECD Publishing.
  18. [8]. UNESCO (2017). Education for Sustainable
  19. Development Goals: Learning Objectives. Paris:
  20. UNESCO Publishing.