Quản lý nhà trường đối với hoạt động giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật ở tiểu học

Từ khóa:
Học sinh khuyết tật học sinh khuyết tật bậc tiểu học giáo dục hòa nhập quản lý nhà trường.
Tóm tắt
Giáo dục hòa nhập là xu hướng tất yếu nhằm đảm bảo quyền học tập và phát triển toàn diện cho mọi học sinh, trong đó có học sinh khuyết tật ở bậc tiểu học. Thực tiễn triển khai cho thấy hoạt động này còn gặp nhiều khó khăn như hạn chế về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, phương pháp dạy học và sự phối hợp giữa gia đình với nhà trường. Trong bối cảnh đó, quản lý nhà trường giữ vai trò then chốt trong việc định hướng, tổ chức và bảo đảm hiệu quả của giáo dục hòa nhập. Bài báo tập trung phân tích thực trạng quản lý nhà trường đối với hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật ở tiểu học.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Võ Kim Long, Trần Xuân Bách (2023), “Managing
  2. the objectives of inclusive teaching for primary school
  3. children with disabilities”, Journal of Curriculum and
  4. Teaching, 12(6), 174–182.
  5. [2]. Triviño-Amigo, N., Jenaro, C., Flores, N., & Vega, V.
  6. (2022). Inclusive education in primary and secondary
  7. school: Perception of teacher training. International
  8. Journal of Environmental Research and Public Health,
  9. 19(24), 16861.
  10. [3]. Frontiers in Psychology. (2024). Academic outcomes
  11. of inclusive education in typically developing children.
  12. Frontiers in Psychology.
  13. [4]. UNICEF Việt Nam. (2025). Inclusive education.
  14. UNICEF. Retrieved from https://www.unicef.org/
  15. vietnam/inclusive-education
  16. [5]. National Council for Special Education. (2017).
  17. Literature review of the principles and practices
  18. relating to inclusive education for children with special
  19. educational needs. NCSE. Retrieved from https://
  20. www.researchgate.net/publication/319482978