PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 3 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Từ khóa:
học sinh lớp 3 hoạt động trải nghiệm kỹ năng xã hội phát triển
Tóm tắt
Phát triển kỹ năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực người học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Từ những cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, với các phương pháp nghiên cứu phù hợp, bài viết đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả việc phát triển kỹ năng xã hội thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 3 ở các trường tiểu học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Đó là các biện pháp về lựa chọn nội dung, vận dụng hình thức - phương pháp, phối hợp các lực lượng giáo dục, kiểm tra - đánh giá, đảm bảo các điều kiện cho việc phát triển kỹ năng xã hội cho học sinh lớp 3 thông qua hoạt động trải nghiệm.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình giáo dục phổ thông Hoạt động trải nghiệm. Hà Nội
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020). Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 về việc ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học
  3. [3]. Bùi Ngọc Diệp, Nguyễn Thị Thu Thảo, Nguyễn Hà My, Nguyễn Huyền Trang. Xây dựng chuẩn đánh giá năng lực học sinh trong hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tập 19, sô 11 (11/2023), tr.56-62.
  4. [4]. Mai Thị Lê Hải. Giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm. Tạp chí Giáo dục. Tập 24 (số đặc biệt 11), tháng 11/2024, tr.57-61
  5. [5]. Phó Đức Hòa - Vũ Quang Tuyên (đồng Tổng chủ biên), Bùi Ngọc Diệp - Nguyễn Hữu Tâm (đồng Chủ biên), Nguyễn Hà My - Đặng Thị Thanh Nhàn - Nguyễn Huyền Trang. (2022). Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm (bộ Chân trời sáng tạo). NXB Giáo dục Việt Nam.
  6. [6]. Trần Thu Hiền. Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông mới theo định hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 19 (2019), tr.75
  7. [7]. Trần Thị Bích Liễu. Phát triển năng lực xã hội cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm. Tạp chí Khoa học giáo dục, Bộ GD&ĐT.
  8. [8]. Phạm Thị Thu Thảo.Thực trạng đánh giá mức độ phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống cho học sinh trong tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ở tiểu học. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tập 18, số 4, năm 2022
  9. [9]. Nguyễn Quốc Vương (2017). Hoạt động trải nghiệm, Nxb Đại học Sư phạm.
  10. [10]. Candy Lawson. (2007). Social skills and school, http://www.cdl.org/resourcelibr…/articles/social_skills.php
  11. [11]. Walker, H. M. (1983). The Walker Social Skills Curriculum, Pro-Ed Publishing. Virginia University
  12. [12]. Kolb, D. (2011), Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall PTR.