ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG (CASE-STUDY) TRONG MÔN TIẾNG NHẬT THƯƠNG MẠI

Từ khóa:
dạy học theo tình huống tiếng Nhật thương mại phương pháp giảng dạy giáo dục nghề nghiệp case-study.
Tóm tắt
Nghiên cứu này khảo sát ý kiến giảng viên về việc áp dụng phương pháp dạy học theo tình huống trong các lớp tiếng Nhật thương mại tại Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản, Đại học Ngoại ngữ – Đại học Huế. Kết quả cho thấy đa số giảng viên đã áp dụng phương pháp này và đánh giá cao các lợi ích như tính thực tiễn, tăng sự tham gia của sinh viên và phát triển tư duy phản biện. Tuy nhiên, vẫn còn những khó khăn như thời gian chuẩn bị bài giảng, sự chênh lệch trình độ tiếng Nhật của sinh viên và yêu cầu giảng viên phải linh hoạt. Nghiên cứu góp phần cung cấp hiểu biết về việc ứng dụng phương pháp dạy học định hướng nghề nghiệp, lấy người học làm trung tâm trong giảng dạy tiếng Nhật chuyên ngành.
Tài liệu tham khảo
  1. [1] Aya Kondo 近藤彩・金孝卿・池田玲子（2015）『ビジネスコミュニケーションのためのケース学習―職場のダイバーシティで学び合う― 【解説編】』(Học tập theotình huống trong giao tiếp thương mại – Cùng học hỏi trong môi trường làm việc đa văn hóa) ココ出版
  2. [2]. Herreid, C. F. (2004). Can Case Studies Be Used to Teach Critical Thinking? Journal of College Science Teaching, 33(6), 12–19.
  3. [3]. Herreid, C.F., Schiller, N.A., Herreid, K.F., & Wright, C. (2011). In Case Your Are Interested: Results of a Survey of Case Study Teachers. Journal of College Science Teachers, Vol. 40, No.4, pp. 76-80.
  4. [4]. Nguyễn Hữu Lam. (2003). Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright.
  5. [5]. Phạm, H. T. L., & Nguyễn, M. H. (2023). Sử dụng phương pháp case study nhằm phát triển năng lực chủ động, sáng tạo trong hoạt động học tập của sinh viên. Journal of Education Management, 15(1), 97–104. https://doi.org/10.53750/jem22.vl5.nl.97
    DOI: doi.org/10.53750/jem22.vl5.nl.97
  6. [6]. Reiko Ikeda, Oshima Izumi 池田玲子・大島いずみ（2019）「共修クラスでのケース学習の試み―ピア・ラーニング授業への緩やかな導入のデザイン―」(Thử nghiệm học tập theo tình huống trong giờ học hợp tác – Bước đầu thiết kế vào giảng dạy học tập hợp tác)『鳥取大学教育研究論集』Vol.9, pp.13-29
  7. [7]. Reiko Ikeda 池田玲子・舘岡洋子（2007）『ピア・ラーニング入門 創造的な学びのデザインのために』(Nhập môn hoạt động hợp tác: Thiết kế học tập sáng tạo)ひつじ書房