MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH THEO TIẾP CẬN THAM GIA
Từ khóa:
biện pháp
giáo dục
kĩ năng giao tiếp
tiếp cận tham gia
Tóm tắt
Chúng ta đang sống ở kỉ nguyên công nghệ số với sự xuất hiện của trí tuệ nhân tạo AI, chat GPT… Những thay đổi ấy đã đem lại những tích cực và cả những hạn chế cho con người. Xã hôi hiện đại đòi hỏi con người có những kĩ năng mềm cần thiết áp dụng giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn đời sống. Hình thành và phát triển cho học sinh những kĩ năng sống cần thiết, trong đó có kĩ năng giao tiếp là nhiệm vụ quan trọng với những người làm công tác giáo dục. Trong bài báo này, tôi đề xuất một số biện pháp quản lý giáo dục kĩ năng giao tiếp cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh nhằm mục đích giáo dục học sinh một cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Tài liệu tham khảo
-
[1]. Nguyễn Thanh Bình (2009), Giáo trình chuyên đề giáo dục kỹ năng sống, Nxb Đại học sư phạm.
-
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Giáo dục kỹ năng giao tiếp trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phô thông, tài liệu dành cho giáo viên, Nxb Giáo dục Việt Nam.
-
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Giáo dục kỹ năng giao tiếp qua các môn học và hoạt động giáo dục, Nxb dục Việt Nam.
-
[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp và hoạt động ngoài giờ lên lớp (Ban hành kèm theo Thông tư 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 2 năm 2014 2011của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
-
[5]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, được ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018.
-
[6]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học ban hành theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐTngày 15 tháng 9 năm 2020, Hà Nội
-
[7]. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb ĐHQG Hà Nội.
-
[8]. Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học, Đại học Giáo dục