VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN TRONG VIỆC TẠO ĐỘNG LỰC HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN

Từ khóa:
động lực học tập giảng viên tiếng Anh phương pháp giảng dạy giáo dục đại học môi trường học tập tích cực sinh viên đại học truyền cảm hứng học tập
Tóm tắt
Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, tiếng Anh giữ vai trò thiết yếu trong giáo dục đại học tại Việt Nam. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học tiếng Anh, ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng sử dụng ngôn ngữ trong thực tiễn. Bài báo này tập trung làm rõ vai trò của giảng viên trong việc tạo động lực học tập cho sinh viên thông qua các yếu tố như phương pháp giảng dạy, kỹ năng giao tiếp sư phạm, môi trường học tập và khả năng truyền cảm hứng. Kết quả khảo sát tại một số trường đại học cho thấy giảng viên có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ hứng thú và sự tham gia của sinh viên trong quá trình học tiếng Anh. Từ đó, bài báo đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực giảng dạy và vai trò truyền cảm hứng của giảng viên, góp phần cải thiện chất lượng dạy – học tiếng Anh ở bậc đại học.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Nguyễn Thị Mai Hoa (2019), Tạo động lực học tập trong dạy học ngoại ngữ ở đại học.,Tạp chí Khoa học Giáo dục, 165(3), 15-21.
  2. [2].Trần Văn Tịnh (2020), Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, (122), 30-35.
  3. [3].Lê Thị Hồng Nhung (2021), Tác động của phương pháp giảng dạy tích cực đến động lực học tiếng Anh của SV. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 58(2), 65-72.
  4. [4].Vũ Thị Minh Hạnh (2022), Ứng dụng công nghệ trong dạy tiếng Anh nhằm nâng cao động lực học tập của SV. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, 38(5), 75-82.
  5. [5].Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge University Press.
  6. [6].Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House Publishers.
  7. [7].Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching (4th ed.). Pearson Education Limited.
  8. [8].Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.
  9. [9].Ushioda, E. (2011). Language Learning Motivation, Self and Identity: Current Theoretical Perspectives. Computer Assisted Language Learning, 24(3), 199–210.