KHUNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG GIÁO DỤC ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO

Từ khóa:
AI giáo dục năng lực sư phạm đạo đức AI chuyển đổi số.
Tóm tắt
Khi ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục sẽ gặp vấn đề về kết quả xử lý của AI không thể hiện được những giá trị xã hội; không phản ánh rõ cảm xúc con người. Để hạn chế những ảnh hưởng không mong muốn, giảng viên không nên quá đề cao vai trò của AI; luôn thấy được những nguy cơ tiềm ẩn trong mỗi ứng. Khi thiết kế, tổ chức và thực hành hoạt động giảng dạy phải tuân thủ nguyên tắc giáo dục cơ bản. Đáp ứng yêu cầu này đòi hỏi giảng viên cần có những năng lực phù hợp: Tư duy lấy người học làm trung tâm; phẩm chất đạo đức phù hợp môi trường AI; làm chủ công nghệ AI; thực hành sư phạm với sự hỗ trợ của AI; tự hoàn thiện và phát triển chuyên môn. Năng lực được hình thành và phát triển từ thấp đến cao, đến trình độ sáng tạo trong quá trình giảng dạy, tạo thành khung năng lực. Đó là căn cứ để thiết kế những năng lực cụ thể, đáp ứng yêu cầu hoạt động sư phạm của giảng viên.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Trịnh Quang Từ và Ngô Anh Toan (2001). Một số vấn đề về sư phạm đại học. Nxb. Quân đội nhân dân.
  2. [2]. Học viện Kỹ thuật Quân sự. Hội nghị khoa học rút kinh nghiệm về phương pháp dạy học các môn KHXH&NV. Toàn văn các báo cáo. Học viện KTQS.2009.
  3. [3]. Miao, Fengchun, Cukurova, Mutlu (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO 2024
  4. [4].Barbara Gross Davis (2021). Tools for Teaching. Second edition. The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series. Copyright © 2009 by John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved. Published by Jossey-Bass. A Wiley Imprint. 989 Market Street, San Francisco, CA 94103-1741—www.josseybass.com. (Công cụ để giảng dạy. Ấn bản thứ 2. Chuỗi Giáo dục Đại học và Người lớn).
  5. [5]. Kim Thoa (2025). Để không lỗi thời, giáo viên phải giống như “kiến trúc sư”' trong kỷ nguyên AI. https://baoquocte.vn/de-khong-loi-thoi-giao-vien-phai-giong-nhu-kien-truc-su-trong-ky-nguyen-ai-309110.html.