MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ RÈN LUYỆN THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

Từ khóa:
Tự rèn luyện thể chất Quản lý hoạt động Sinh viên đại học Nhận thức và hành vi
Tóm tắt
Bài báo đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự rèn luyện thể chất cho sinh viên Trường Đại học Thủ Dầu Một, dựa trên nghiên cứu thực trạng trước đó. Mặc dù sinh viên nhận thức tích cực về lợi ích thể chất, nhưng trên thực tế, việc triển khai còn hạn chế do thiếu ý thức, kỹ năng, cơ sở vật chất và thời gian. Năm giải pháp được đưa ra bao gồm: nâng cao nhận thức và động lực, phát triển kỹ năng, cải thiện cơ sở vật chất, quản lý thời gian, và tăng cường kết nối cộng đồng. Các biện pháp này nhằm thu hẹp khoảng cách giữa nhận thức và hành động, tăng tỷ lệ tham gia đều đặn từ 28,86%-32,2% lên trên 40%-50%, hướng đến xây dựng thói quen vận động bền vững.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2014). Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ (Quyết định số 17/VHBN-BGDĐT ngày 15/5/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2015). Quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ (Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT)
  3. [3]. Du Kế Anh (2000), Quản lý công tác TDTT nông dân, Đinh Thọ dịch, NXB TDTT, Hà Nội.
  4. [4]. Hoàng Thị Thanh Thủy, & Phan Thị Hoàng Vinh. (2016). Tổ chức hoạt động tự học cho sinh viên trường đại học sư phạm theo hướng tiếp cận năng lực. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.