Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thích ứng nghề nghiệp của sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Đại học Trà Vinh

Từ khóa:
Năng lực thích ứng nghề nghiệp sinh viên Giáo dục mầm non Trường Đại học Trà Vinh
Tóm tắt
Năng lực thích ứng nghề nghiệp là yếu tố cốt lõi giúp sinh viên ngành Giáo dục Mầm non Trường Đại học Trà Vinh vượt qua thách thức, hòa nhập nhanh với môi trường làm việc sau tốt nghiệp. Bài báo phân tích tám nhóm yếu tố ảnh hưởng chính, gồm: kiến thức và kỹ năng chuyên môn; kỹ năng mềm và khả năng tự học; thái độ và động lực nghề nghiệp; sức khỏe thể chất và tinh thần; chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy; môi trường thực tập; chính sách giáo dục và nhu cầu xã hội; ứng dụng công nghệ và đổi mới giáo dục. Trong đó, các yếu tố cá nhân (như chuyên môn, kỹ năng, thái độ) giữ vai trò nội lực, trong khi các yếu tố khách quan (như môi trường thực tập, chương trình đào tạo, chính sách) góp phần tạo điều kiện phát triển. Từ đó, bài báo đề xuất một số định hướng nhằm nâng cao năng lực thích ứng nghề nghiệp cho sinh viên trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Số 26/2018/TT-BGDĐT).
  2. [2]. Chính phủ. (2020). Nghị định số 116/2020/NĐ-CP ngày 25 tháng 9 năm 2020 về chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí, chi phí sinh hoạt đối với sinh viên sư phạm. Văn phòng Chính phủ.
  3. [3]. Đảng Cộng sản Việt Nam. (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
  4. [4]. Nguyễn Thị Như Thúy. (2024). Kỹ năng thích ứng nghề nghiệp của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non trong giai đoạn thực tập sư phạm. Trường Cao đẳng Đà Lạt. https://scholar.dlu.edu.vn/handle/123456789/4499
  5. [5]. Quyết định số 3190/QĐ-ĐHTV ngày 18 tháng 06 năm 2021 của Hiệu trưởng trường Đại học Trà Vinh về việc ban hành Chương trình đào tạo giáo dục mầm non trình độ đại học hệ chính quy;
  6. [6]. Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
    DOI: doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-t
  7. [7]. Anne-Line Bjerknes, Wilhelmsen, T., & Foyn-Bruun, E. (2024). A systematic review of curiosity and wonder in natural science and early childhood education research. Journal of Research in Childhood Education, 38(1), 50–65.