GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT NHÌN Ở TIỂU HỌC

Từ khóa:
Giáo dục hòa nhập Học sinh khuyết tật nhìn Tiểu học
Tóm tắt
Giáo dục hòa nhập là xu thế tất yếu nhằm bảo đảm quyền học tập cho mọi trẻ em, đặc biệt là học sinh khuyết tật. Trong đó, học sinh khiếm thị – một dạng khuyết tật nhìn – gặp nhiều rào cản trong việc tiếp cận tri thức và môi trường học tập. Bài viết này phân tích thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật nhìn ở tiểu học hiện nay, đồng thời đề xuất các nhóm giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học hòa nhập. Các giải pháp bao gồm nâng cao năng lực giáo viên, thiết kế môi trường học tập phù hợp, ứng dụng công nghệ hỗ trợ và đẩy mạnh sự phối hợp giữa nhà trường – gia đình – cộng đồng.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Ainscow, M., & Booth, T (2002). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools. Centre for Studies on Inclusive Education.
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể.
  3. [3].Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội (2010). Luật Người khuyết tật.
  4. [4].Nguyễn Đức Minh (2018). Giáo dục hòa nhập và những vấn đề đặt ra trong bối cảnh đổi mới giáo dục ở Việt Nam. Tạp chí Khoa học Giáo dục, (145), 12–17.
  5. [5].Nguyễn Thị Lan (2020). Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở tiểu học. NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
  6. [6].Phạm Văn Hùng (2019). Môi trường học tập thân thiện với trẻ khuyết tật nhìn. Hội nghị Quốc gia về Giáo dục đặc biệt.
  7. [7].Trần Thị Hồng Thắm (2022). Vai trò của giáo viên trong giáo dục hòa nhập. Tạp chí Khoa học Giáo dục.
  8. [8].UNESCO (1994). The Salamanca statement and framework for action on special needs education.
  9. [9].World Health Organization (2011). World report on disability. WHO Press.