Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm tại trường trung học phố thông

Từ khóa:
Biện pháp Nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm Trường THPT
Tóm tắt
Dạy học trải nghiệm là một trong những yếu tố thể hiện sự đột phá trong đổi mới giáo dục, đào tạo. Đặc biệt đối với học sinh THPT lượng kiến thức và thời gian học tập dày đặc, HS ít có thời gian để vui chơi, giải trí. Vì vậy vai trò của hoạt động trải nghiệm là quan trọng để giúp các em có không gian vui chơi giải trí, có thời gian thư giãn đầu óc, tái tạo năng lượng để tập trung học tập tốt hơn. Bên cạnh đó, hoạt động trải nghiệm cũng là một hình thức vừa học vừa chơi để các em tự trải nghiệm, tự khám phá kiến thức thực tế. Bài viết phân tích một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm tại trường THPT.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].C. Mác và Ph.Ăng - Ghen (1995), Toàn tập, tập 23. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
  2. [2].Vũ Thị Giang (2015), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo của HS ở trường trung học cơ cở thị xã quảng yên tỉnh Quảng Ninh, luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN.
  3. [3].Lê Văn Hồng (Chủ biên) - Lê Ngọc Lan- Nguyễn Văn Thàng (1995), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm (Tài liệu dùng cho các trường Đại học sư phạm và cao đẳng sư phạm), Hà Nội.
  4. [4].Kolb, D. A. (2014), Experimential learning: Experience as the source of learning and development: FT press, (tr.390).
  5. [5].Nguyễn Hiến Lê (2003), Khổng Tử và luận ngữ, NXB Văn học, Hà Nội, (tr. 348, 425, 465).
  6. [6].Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, t.8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, (tr.80-81).
  7. [7].Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, (tr 72).
  8. [8].Hoàng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt, NXB Hồng Đức, Tp Hồ Chí Minh, (tr. 1020).