Nhà trường theo quan điểm của khoa học tổ chức

Khoa học tổ chức cho ta thấy sự chuyển đổi quan niệm vê tổ chức: lúc đầu quan niệm tổ chức như hệ thống không trí tuệ (quan điểm cơ giới luận), sau đó là hệ thống đơn trí tuệ (quan điểm sinh học) và sau cùng tổ chức như hệ thống đa trí tuệ (quan điểm văn hoá – xã hội). Nhà trưường - thiết chế chuyên biệt của xã hội, nơi tổ chức, thực hiện và quản lý quá trình giáo dục. Quá trình này được thực hiện bởi hai chủ thể: người được giáo dục (người học) và người giáo dục (người dạy) trong đó hoạt động học (theo nghĩa rộng) dưới sự chỉ đạo của hoạt động dạy (theo nghĩa rộng) luôn luôn gắn bó, tương tác, hỗ trợ nhau, tựa vào nhau để thực hiện mục tiêu giáo dục theo yêu cầu của xã hội chính là hệ thống đa trí tuệ. Nhà trường thể hiện bộ mặt của một quốc gia, trong thời đại mới mục tiêu của nhà trường luôn biến đổi, phát huy tinh thần tự chủ, coi trọng chất lượng giáo dục, biết tận dụng thành tựu khoa học công nghệ vào giáo dục và quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển KT- XH. Nhà trường như một hệ thống cần chú ý quan hệ đầu vào và đầu ra, các quan hệ ngang dọc giữa các phần tử, luôn bảo đảm cân bằng động trong khi quan hệ với môi trường. Nhà quản lý muốn quản lý nhà trường (hệ thống) phải tránh mắc một số sai làm và giứ cho nhà trường luôn ở trạng thái điều khiển được. Từ đây nổi lên yếu tố thông tin. Và để có thông tin tích cực phải dựa vào ba tiêu chí và thoả mãn ba yêu cầu cụ thể.