Tổng quan về tài nguyên học tập trong thư viện số

Từ khóa:
Tài nguyên học tập số tài nguyên học tập tài nguyên mở tài nguyên thư viện số công nghệ số trong giáo dục.
Tóm tắt
Khi toàn thế giới đi đến thời kì ứng dụng công nghệ vào hầu hết các lĩnh vực trong đời sống, trong đó phải kể đến giáo dục, thì việc phát triển một Tài nguyên học tập số là điều hoàn toàn cấp thiết. Bài báo đi sâu tìm hiểu và tổng hợp các cơ sở lý luận về Công nghệ số trong giáo dục, Giáo dục mở và tài nguyên giáo dục mở, Tài nguyên học tập số, Tài nguyên thư viện số, Vai trò của tài nguyên học tập trong thư viện số, bên cạnh đó, bài báo còn chỉ ra những khó khăn trong quá trình tìm kiếm tài nguyên học tập số của người dạy và người học. Từ đó đưa ra một số kiến nghị liên quan nhằm phát triển hệ thống tài nguyên học tập số từ các thư viện trên cơ sở công nghệ số trường học.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Wannapiroon P., Nilsook P., Kaewrattanapat N., Wannapiroon N. & Supa W. (2021). The Virtual Learning Resource Center for the Digital Manpower. International Education Studies, 14(9), 28-43. https://doi.org/10.5539/ies.v14n9p28.
    DOI: doi.org/10.5539/ies.v14n9p28
  2. [2]. Sutisna M.R., Yuniarti Y., Windayana H. and Hendriyana H. (2020). Design of a Web-Based Digital Learning Resource Center to assist online learning with mathematics content in primary schools. Journal of Physics: Conference Series, 1987, 012005. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1987/1/012005.
    DOI: doi.org/10.1088/1742-6596/1987/1/012005
  3. [3]. Yang Z. (2017). Research on the Organization of Digital Learning Resources. Proceedings of the 2017 7th International Conference on Social Network, Communication and Education. Advances in Computer Science Research, 82, 794-798. https://doi.org/10.2991/snce-17.2017.162.
    DOI: doi.org/10.2991/snce-17.2017.162
  4. [4]. Chigbundu, M.C. (2023). The Role of Library Digitization in Access and Preservation of Library Resources. In V. Okojie & M. Igbinovia (Eds.), Global Perspectives on Sustainable Library Practices (pp. 114-129). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-5964-5.ch008.
    DOI: doi.org/10.4018/978-1-6684-5964-5.ch008
  5. [5]. Igwe, K.N. & Uzuegbu, C.P. (2013). Automation in libraries and information centres. Lagos: Zeh Communication Ltd, 37.
  6. [6]. Prensky, M. (2005). Computer games and learning: Digital game-based learning. Handbook of computer game studies, 18, 97-122.
  7. [7]. Fullan, M. (2013). Stratosphere: Integrating technology, pedagogy, and change knowledge. Don Mills: Pearson.
  8. [8]. Warren, S.J., Dondlinger, M.J., and Barab, S.A. (2008). A MUVE towards PBL writing: Effects of a digital learning environment designed to improve elementary student writing. Journal of Research on Technology in Education, 41(1), 113-140. https://doi.org/10.1080/15391523.2008.10782525.
    DOI: doi.org/10.1080/15391523.2008.10782525
  9. [9]. Kozma, R.B. (2003). Technology and classroom practices: An international study. Journal of Research on Technology in Education, 36(1), 1-14. https://doi.org/10.1080/15391523.2003.10782399.
    DOI: doi.org/10.1080/15391523.2003.10782399
  10. [10]. McLoughlin, C. and Lee, M.J. (2010). Personalised and self regulated learning in the Web 2.0 era: International exemplars of innovative pedagogy using social software. Australasian Journal of Educational Technology, 26(1), 28-43. https://doi.org/10.14742/ajet.1100.
    DOI: doi.org/10.14742/ajet.1100
  11. [11]. Camilleri M.A., Camilleri A.C. (2017). Digital Learning Resources and Ubiquitous Technologies in Education. Tech Know Learn, 22, 65-82. https://doi.org/10.1007/s10758-016-9287-7.
    DOI: doi.org/10.1007/s10758-016-9287-7