Phát triển năng lực giáo dục STEM cho học viên trong chương trình đào tạo thạc sĩ Giáo dục Tiểu học

Từ khóa:
Đào tạo thạc sĩ năng lực phát triển giáo dục STEM tiểu học
Tóm tắt
Giáo dục STEM có vị trí quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học trong bối cảnh hiện nay. Việc phát triển năng lực giáo dục STEM cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tiểu học được thực hiện trong các chương trình bồi dưỡng thường xuyên, chương trình đào tạo tạo giáo viên tiểu học có trình độ đại học, thạc sĩ. Từ việc khái quát một số vấn đề lý luận và thực tiễn, bài viết đề cập đến các nội dung liên quan đến việc phát triển năng lực giáo dục STEM cho người học trong chương trình đào tạo thạc sĩ Giáo dục Tiểu học: phát triển năng lực giáo dục STEM và năng lực quản lý giáo dục STEM ở trường tiểu học; tích hợp giáo dục STEM trong các học phần và cấu trúc thành một học phần độc lập; tích hợp giáo dục STEM với chuyển đổi số trong chương trình đào tạo thạc sĩ.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020). Công văn số 3089/BGD ĐT- GDTrH ngày 14/8/2020 về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020). Thông tư 23/2021/TT-BGDĐT ngày 30/8/2021 về việc ban hành Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ thạc sĩ.
  3. [3]. Trần Văn Dàng (2022). “Phát triển học phần “Quản lý ngành giáo dục tiểu học” trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học: Nghiên cứu tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tháng 7/2022.
  4. [4]. Bùi Văn Hồng, Phan Nguyễn Trúc Phương, Nguyễn Quốc Tiệp (2021). “Phát triển chương trình bồi dưỡng năng lực dạy học STEM cho giáo viên Công nghệ trung học cơ sở”. Tạp chí Giáo dục, số 511 (kì 1- 10/2021), tr. 30
  5. [4]. Dương Thị Kim Oanh (2022). “Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp STEM cho giảng viên: Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh”. Tạp chí Giáo dục, tập 22, số 12 (6/2022), tr. 42
  6. [5]. Đỗ Hồng Cường, Phạm Việt Quỳnh, Phạm Ngọc Sơn, Nguyễn Thị Thuần, Phan Thị Hồng The (2022). “Khó khăn và những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục STEAM trong đào tạo giáo viên tại Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tập 18, số 02 (2022), tr. 46
  7. [6]. Lê Huy Hoàng (2021). “Giáo dục STEM trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018: định hướng và tổ chức thực hiện”. Tạp chí Giáo dục, số 516 (kì 2 – 12/2021), tr.1