Giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Tiền Giang

Từ khóa:
Giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trung học cơ sở Tiền Giang
Tóm tắt
Giáo dục (GD) phòng tránh bạo lực học đường (BLHĐ) có ý nghĩa quan trọng góp phần giáo dục cho học sinh (HS) tác hại của những hành vi BLHĐ, tích cực đấu tranh chống những hành vi sai trái và giúp cho những HS có hành vi lệch chuẩn có ý thức tự giác điều chỉnh hành vi, hình thành nhận thức, thái độ hợp chuẩn, từ đó hình thành thái độ sống cho HS: biết lắng nghe, đồng cảm, tôn trọng, yêu thương bản thân và yêu thương mọi người. Bài viết tập trung phân tích khái niệm, nguyên nhân, biểu hiện bạo lực học đường và làm rõ cơ hội, thách thức và đề xuất biện pháp GD phòng tránh BLHĐ cho HS các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Tiền Giang.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Bộ GD-ĐT (2019). Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019 về việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục.
  2. [2].Hội nghị Sơ kết công tác phòng, chống bạo lực học đường trong trường học trên địa bàn tỉnh Tiền Giang [link truy cập: http://www.baoapbac.vn/giao duc/201904/giai-quyet-bao-luc-hoc-duong-chu-yeu-la-cong-tac-giao-duc-849596/], [truy cập ngày: 16/04/2019, 15:54].
  3. [3].Nguyễn Bá Đạt (2013). Các lý thuyết trong nghiên cứu về bạo lực học đường hiện nay. Tạp chí Giáo dục, số 321, tháng 11/2013, tr. 8-10 .
  4. [4].Phan Thị Mai Hương (2009). Thực trạng bạo lực học đường hiện nay. Hội thảo “Nhu cầu, định hướng đào tạo tâm lý học đường tại Việt Nam”.
  5. [5].Nguyễn Thanh Huyền (2019). Giáo dục phòng, chống bắt nạt học đường cho học sinh các trường trung học cơ sở. Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2, tháng 5/2019, tr 115-120.
  6. [6]Huỳnh Văn Sơn (2016). Bạo lực học đường - Cần có cái nhìn khoa học về khái niệm. Kỉ yếu Hội thảo Thực trạng và giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường trong trường phổ thông, Hà Nội, tr 60-65.
  7. [7].Nguyễn Văn Tường (2019). Ứng phó với hành vi bạo lực học đường của học sinh trung học cơ sở. Luận án tiến sĩ, Học viện Khoa học xã hội.