Thi. Lý luận về quản lý hoạt động trải nghiêm cho học sinh trường Tiểu học, đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Từ khóa:
Chương trình giáo dục phổ thông hoạt động trải nghiệm học sinh trường tiểu học
Tóm tắt
Hoạt động trải nghiệm là hình thức hoạt động có thể diễn ra trong và ngoài giờ học và môn học, dưới sự hướng dẫn của nhà giáo dục, học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động khác nhau của đời sống nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động. Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh hiểu và vận dụng hiệu quả các kiến thức học thuật vào thực tế cuộc sống, đồng thời hình thành những nhóm năng lực cụ thể, đặc thù của hoạt động trải nghiệm. Như vậy, có thể nói thông qua hoạt động trải nghiệm được tổ chức bởi nhà trường sẽ góp phần thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực người học, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Tài liệu tham khảo
  1. [1] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018). Thông tư số 32/2018 -TT -BGDĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông. Ngày 26/12/2018. Hà Nội.
  2. [2].Đảng Cộng sản Việt Nam (2013). Nghị quyết hội nghị trung ương 8 khoá XI, số 29 – NQ/TW, về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Hà Nội.
  3. [3]. Hoàng Phê (1997). Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng.
  4. [4]. Hội đồng Quốc gia chỉ đạo biên soạn (2011). Từ điển Bách khoa, NXB Từ điển Bách Khoa. Hà Nội.
  5. [5]. Luật giáo dục (2019). Quốc hội. Số 43/2019/QH14. Điều 23. Ban hành ngày 14/6/2019.
  6. [6]. Nguyễn Lộc (2009). Cơ sở lý luận quản lý trong tổ chức giáo dục. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
  7. [7]. Nguyễn Quốc Vương (2018). Hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh tiểu học. NXB Đại học sư phạm. Hà Nội.
  8. [8]. Phạm Viết Vượng (2008). Giáo dục học. Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm.
  9. [9]. Trần Kiểm (2007). Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục. Hà Nội: NXB Đại học sư phạm.