Quản lý hoạt động giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật ở Trường Mầm non: cấc vấn đề lý luận

Giáo dục hòa nhập là xu hướng chung của hầu hết các nước trên thế giới và đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam xác định là con đường chủ yếu để thực hiện những quyền cơ bản của mọi trẻ em, đặc biệt là quyền được giáo dục. Theo công ước quốc tế về quyền trẻ em (1989), điều 23 tuyên bố: Trẻ khuyết tật được hưởng một cuộc sống trọn vẹn, đầy đủ trong điều kiện đảm bảo phẩm giá, thúc đẩy khả năng tự lực và tạo điều kiện cho trẻ tham gia tích cực vào cộng đồng. Giáo dục hòa nhập cho phép mọi học sinh được tham gia trọn vẹn vào bất kỳ chương trình chung nào trong hệ thống giáo dục quốc gia. Sự cung cấp giáo dục hòa nhập nhằm thực hiện sự công bằng và sự tham gia của mọi học sinh vào mọi khía cạnh của cuộc sống và cộng đồng học tập (Unicef, 1989). Làm thế nào để hoạt động giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật ở trường mầm non được thực hiện tốt, đây là vấn đề mà toàn xã hội cần quan tâm, trong đó hệ thống giáo dục đóng vai trò then chốt.