Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển chương trình dạy học theo phương pháp Montessori trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh

Từ khóa:
phương pháp Montessori hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục quản lí hoạt động giáo dục.
Tóm tắt
Hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori tại các trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh đã được triển khai trong nhiều năm qua nhưng chưa có những nghiên cứu sâu về hiệu quả của chương trình. Kết quả nghiên cứu cho thấy công tác quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori tại các trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh đã và đang đi đúng hướng, đạt được những thành quả ban đầu rất khả quan. Tuy nhiên quá trình tổ chức thực hiện còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập cần được điều chỉnh, cải tiến để đạt kết quả tốt hơn. Từ việc phân tích, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori tại các trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh tác giả đề xuất các biện pháp khắc phục những hạn chế, bất cập nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori, có thể áp dụng không chỉ ở các trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh mà còn là nguồn tham khảo cho các trường mầm non ở địa bàn khác.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Đảng Cộng sản Việt Nam, (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ Giáo dục & Đào tạo Ban hành Điều lệ Trường mầm non.
  3. [3].Trần Thị Ngọc Hằng, (2014), Giới thiệu phương pháp giáo dục Montessori. Tạp chí
  4. Khoa học, (57), 125.
  5. [4].Trần Phạm Huyền Trang (2017), Phương pháp giáo dục Montessori – Thực
  6. trạng và giải pháp, Tạp chí Giáo dục, (Đặc biệt), 54.
  7. [5].Nguyễn Thị Thanh (2017), Ứng dụng phương pháp Montessori trong tổ chức
  8. hoạt động chăm sóc – giáo dục cho trẻ mầm non tại trường mầm non Thực hành Hoa Sen, Tạp chí Giáo dục, (Đặc biệt), 152.
  9. [6].Trịnh Thị Xim (2017), Ứng dụng phương pháp Montessori trong việc thực hiện chương trình mầm giáo dục mầm non. Tạp chí Giáo dục, (Đặc biệt), 59.
  10. [7].Trương Thị Huyền (2018). Xây dựng môi trường giáo dục trẻ mầm non thông qua phương pháp Montessori, Tạp chí Công thương, (9), 258.
  11. [8].Maria Montessori. (2014), Trí tuệ thẩm thấu. NXB Lao động – Xã hội.
  12. [9].Abu, T. J. (2012), Montessori education in nurseries in England: two case studies. Bangor University (United Kingdom).
  13. [10].Sibel, A. T. L. I., merve KORKMAZ, A., Tastepe, T., & Akyol, A. K. (2016), Views on Montessori approach by teachers serving at schools applying the Montessori approach. Eurasian Journal of Educational Research, 16(66), 123- 138.
  14. [11]. Kotkov, G. (2022), Virtualizing Montessori: Experiences of teachers working in a fully remote Montessori preschool. Master’s programme in Child Studies, Year 2.