ứng dụng phương pháp shadovving trong giảng dạy học phần tiếng Trung giao tiếp cho sinh viên chuyên ngành tiếng Trung thương mại tại trường Đại học Thương mại

Từ khóa:
Kỹ thuật Shadowing phương pháp phát âm giao tiếp tiếng Trung\
Tóm tắt
Kỹ năng nói và phát âm ngoại ngữ đóng vai trò quan trọng đối với người học. Tiếng Trung cũng không phải là ngoại lệ. Có rất ít sinh viên học tiếng Trung có thể tự tin với kỹ năng nói và phát âm của mình mặc dù đã học tiếng Trung được khoảng thời gian dài. Thói quen tư duy bằng tiếng mẹ đẻ trước rồi chuyển sang tiếng Trung, ngại giao tiếp, sợ nói sai, phát âm không chuẩn làm ảnh hưởng khá lớn đến kỹ năng nói của sinh viên. Để góp phần giải quyết vấn đề này với sinh viên chuyên ngành tiếng Trung thương mại tại trường Đại học Thương mại, tác giả giới thiệu kỹ thuật shadowing cho sinh viên. Với kỹ thuật shadowing người học cần lặp đi lặp lại gần như đồng thời một cách chính xác nhất ngôn ngữ nói của người bản xứ mà họ nghe thấy. Thông qua tìm hiểu kỹ thuật shadowing, tác giả mong muốn áp dụng kỹ thuật shadowing trong việc dạy và học học phần tiếng Trung giao tiếp cho sinh viên chuyên ngành tiếng Trung thương mại trường Đại học Thương mại.
Tài liệu tham khảo
  1. [1],Acton, W. (1984), Changing fossilized pronunciation, TESOL Quarterly, 18, 71-85
  2. [2].Hamada, Y, (2018), Monitoring strategy in shadowing: Self-monitoring andpair-monitoring, TESL Ontario, 44, p. 19-24.
  3. [3].Guigang, Y.,(1983), Discussion on theRapidShadowing Approaches, College English, (1).
  4. [4].Chen, M. (2000), Tone Sandhi: Patterns across Chinese dialects (Cambridge Studies in Linguistics). Cambridge University Press.
  5. [5].Chun, D. M., Jiang, Y., Meyr, J., & Yang, R. (2015), Acquisition of L2 Mandarin Chinese tones with learner-created tone visualizations. Journal of second language pronunciation, 1(1), 86-114.
  6. [6].Ding, Y. (2007), Text memorization and imitation: The practices of successful Chinese learners of English. System, 35(2), 271-280.
  7. [7].Hamada, Y. (2011), Improvement of listening comprehension skills through shadowing with difficult materials. The Journal of Asia TEFL, 8(1), 139-162.