Tổ chức hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học

Từ khóa:
Hoạt động học năng lực phát triển năng lực học sinh tiểu học.
Tóm tắt
Tổ chức hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học là vấn đề cấp thiết; vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn. Trên cơ sở phân tích các đặc trưng của hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học, bài báo tập trung làm rõ nội dung tổ chức hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018).
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020).
  3. [3].Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiên Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.
  4. [4].Phạm Minh Hạc, chủ biên (1989), Tâm lý học, Tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội.
  5. [5].Phan Thị Hồng Lan (2019), Biện pháp quản lý đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở trường tiểu học Kim Đồng, thành phố Thái Binh, tỉnh Thái Bình, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt, tháng 12/2019.
  6. [6].Lê Thị Thanh Thủy, Phạm Phương Tâm (2020), Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong nhà trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục, Số 492, Kì 2 tháng 12/2020.
  7. [7].Lò Thị Vân (2015), Đặc điểm hoạt động học tập và sự thích ứng với hoạt động học tập của học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo dục, Số 353, Kì 1 tháng 3/2015.