Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước

Từ khóa:
Hoạt động trải nghiệm thực trạng biện pháp quản lý các trường tiểu học huyện Bù Đăng.
Tóm tắt
Hiện nay, Theo chương trình phổ thông mới 2018 thì Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một bộ phận bắt buộc trong kế hoạch giáo dục, qua triển khai và thực hiện HĐTN vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập, chưa mang lại hiệu quả cao. Nhận thức được thực trạng của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong các nhà trường tiểu học hiện tại, đồng thời thấy rõ tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm và việc tổ chức thực hiện nó trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới, tôi chọn đề tài nghiên cứu về “Quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước” nhằm ngiên cứu, đề ra một số biện pháp quản lý việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học thuộc huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước nói riêng và các trường tiểu học nói chung trong thời gian tới, góp phần thực hiện thành công việc đổi mới căn bản, toàn diện sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo đúng tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW của Bộ Chính trị và Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội.
Tài liệu tham khảo
  1. [1].Bộ Giáo dục và đào tạo (2020), Điều lệ trường TH (Ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ trưởng BGDĐT), Hà Nội.
  2. [2].Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng BGDĐT), Hà Nội.
  3. [3].Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước, Báo cáo tổng kết năm học 2020-2021, 2021-2022.
  4. [4].Đinh Thị Kim Thoa (2013), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Góc nhìn từ lý thuyết “học từ trải nghiệm”, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
  5. [5].Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Hà Nội.