Một số biện pháp dạy học văn học hiện thực phê phán việt nam ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực người học
Từ khóa:
dạy học
văn học hiện thực phê phán
năng lực
trường trung học
Tóm tắt
Cùng với những biến động của lịch sử, đời sống xã hội Việt Nam cũng có rất nhiều những thay đổi theo cả chiều hướng tích cực và tiêu cực. Để có thể ghi lại được những ẩn khuất tiêu cực trong chiều sâu đời sống xã hội, văn học hiện thực phê phán Việt Nam thời kì này phát triển mạnh mẽ và có những đóng góp quan trọng đối với chiều dài văn học dân tộc. Với vị thế đó, nó là một trong những thành tố góp phần tạo nên sắc diện môn Ngữ văn ở trường trung học. Mặc dù nội dung các văn bản văn học hiện thực phê phán được chọn dạy rất có giá trị song chất lượng học tập nội dung này của người học vẫn chưa đạt hiệu quả. Với thực tế đó, chúng tôi đề xuất một số biện pháp giáo dục vào hoạt động dạy học này với mong muốn kết quả học tập văn học hiện thực phê phán của học sinh có thể tốt hơn.
Tài liệu tham khảo
-
[1].Bùi Minh Đức (2015), Đổi mới giảng dạy các tác phẩm văn chương trong trường trung học phổ thông, NXB. Giáo dục Việt Nam.
-
[2].Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Đồng chủ biên) (2011), Từ điển thuật ngữ Văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
-
[3].Phan Thị Nở (2019), Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt kì 3, (tr.171-174).
-
[4].Nguyễn Thị Lệ Thanh (2018), Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học đọc hiểu văn bản nhằm phát triển năng lực phản biện học học sinh trung học phổ thông, Tạp chí Giáo dục, Số 4 (3/2018).
-
[5].Nguyễn Minh Thuyết (tổng chủ biên), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, NXB Giáo dục Việt Nam.