Bài viết làm rõ cơ sở lý luận và đề xuất quy trình đồng kiến tạo tri thức từ kinh nghiệm thực tiễn trong giảng dạy lý luận chính trị cho cán bộ. Bằng phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu, bài viết xác định kinh nghiệm công tác của học viên là nguồn “học liệu sống”, nhưng chỉ trở thành tri thức học tập khi được lựa chọn, kiểm chứng, đối thoại và khái quát hóa. Quy trình được đề xuất gồm bốn bước: khơi gợi vấn đề; ngoại hiện hóa kinh nghiệm; đối thoại, phản biện và kiểm chứng; đúc kết lý luận và chuyển hóa thành định hướng hành động. Bài viết đồng thời phân tích sự chuyển đổi của giảng viên từ người truyền đạt sang người thiết kế, tổ chức, điều phối và chuẩn hóa tri thức; qua đó chỉ ra yêu cầu về năng lực chuyên môn, năng lực điều phối và đạo đức sư phạm. Cách tiếp cận này góp phần thu hẹp khoảng cách giữa lý luận và thực tiễn, phát triển tư duy phản biện, đồng thời nâng cao năng lực thực thi công vụ của cán bộ.
Trí tuệ nhân tạo đang tác động mạnh mẽ đến phương thức học tập và nghiên cứu khoa học, tạo ra cả cơ hội và thách thức đối với học viên sĩ quan ở các nhà...
Giáo dục pháp luật về các tội xâm phạm nghĩa vụ, trách nhiệm của quân nhân có ý nghĩa quan trọng trong xây dựng ý thức chấp hành pháp...
Không gian mạng ngày càng trở thành môi trường quan trọng trong học tập, giao tiếp, tiếp nhận và chia sẻ thông tin của học viên dân sự ở các nhà trư...
Tiến hành công tác phổ biến, giáo dục pháp luật là một nhiệm vụ cơ bản, thường xuyên của các tổ chức trong đơn vị và của mọi đoàn viên thanh ni&ec...
Đối với các nhà trường Quân đội, chuyển đổi số không chỉ làm thay đổi phương thức quản lý, tổ chức đào tạo mà còn tạo ra những yêu cầu mới đối với...
