VẬN DỤNG MÔ HÌNH 5E TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI

Từ khóa:
Mô hình 5E hoạt động tạo hình trẻ 5 - 6 tuổi trường mầm non
Tóm tắt
Mô hình 5E là một mô hình dạy học đang được giáo viên ứng dụng trong tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động giáo dục ở trường mầm non được ứng dụng theo mô hình 5E. Việc vận dụng mô hình 5E trong hoạt động tạo hình sẽ mang lại cho trẻ hứng thú học tập, tạo cơ hội cho trẻ khám phá và biết vận dụng kiến thức kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Bài viết trình bày một số vấn đề lí luận của mô hình 5E, từ đó đưa ra quy trình vận dụng mô hình 5E vào tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5 - 6 tuổi góp phần thực hiện mục tiêu chương trình Giáo dục Mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục và xu thế phát triển của xã hội.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2021), Thông tư số 01/VBHN-BGDĐT, ngày 3/04/2021, Ban hành Chương trình Giáo dục Mầm non.
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2023), Quyết định số 2860 /QĐ-BGDĐT, ngày 02/10/2023 về việc phê duyệt tài liệu Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp theo tiếp cận STEM cho trẻ mẫu giáo.
  3. [3]. Bybee W. Rodger (2006), The BSCS 5E Instructional Model: Origins and Effectiveness. Office of Science Education National Institutes of Health.BSCS. Colorado Springs.
  4. [4]. Hoàng Thị Phương, 2020. “Đặc trưng của giáo dục STEAM cho trẻ mầm non –khả năng tích hợp vào chương trình giáo dục mầm non,” Tạp chí khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội, vol. 65, no. 11A, pp. 108–116.
  5. [5]. Lã Thị Bắc Lý (2017), Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động trải nghiệm. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 12, 32-35
  6. [6]. Lê Hồng Vân (2001), Tạo hình và phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em (Quyển III - Phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo), NXB Đại học Quốc Gia, Hà Nội.
  7. [7]. Não Thị Diễm Tuy, Bùi Văn Hồng (2024), Bồi dưỡng năng lực tổ cức hoạt động tạo hình theo định hướng GD STEAM cho giáo viên mầm non, Tạp chí khoa học giáo dục Kỹ Thuật, Số 19, Tháng 10/2024, 54-61.
  8. [8]. Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa (2005), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb. Giáo dục, Hà Nội.
  9. [9]. Nguyễn Thành Hải (2020), Giáo dục STEM/ STEAM: Từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo, NXB Trẻ.
  10. [10]. Nguyễn Thị Luyến, 2021. “Tổ chức HĐ GD STEAM cho trẻ MN,” Tạp chí thiết bị giáo dục, vol. 2, pp. 31–33.
  11. [11]. Nguyễn Văn Biên và Cộng sự (2023), Mô Đun: Ứng dụng STEAM trong thực hiện chương trình GDMN.
  12. [12]. Nguyễn Thị Hương Lan (2021), Vận dụng mô hình dạy học 5E theo hướng tiếp cận STEM/STEAM trong giáo dục mầm non. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, số tháng 4, 81-85.