Ý NGHĨA VÀ XU HƯỚNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY

Từ khóa:
Kết quả học tập Đánh giá kết quả học tâp Ý nghĩa xu hướng đánh giá phát triển năng lực người học
Tóm tắt
Đánh giá là một bộ phận không thể tách rời trong giáo dục và cũng là động lực thúc đẩy sự đổi mới không ngừng của các cơ sở giáo dục. Ở bậc đại học, để duy trì sự cân bằng, ổn định trong việc vận hành và phát triển nhà trường, đánh giá là hoạt động vô cùng quan trọng và cần thiết. Trong phạm vi của bài viết này, tác giả trình bày khái quát ý nghĩa và xu hướng đánh giá kết quả học tập hướng tới phát triển năng lực người học trong cơ sở giáo dục đại học hiện nay.
Tài liệu tham khảo
  1. [1]. Bộ Giáo dục và đào tạo, Thông tư 38/2013/TT-BGDĐT ngày 29 tháng 11 năm 2013 ban hành quy định về quy trình và chu kì kiểm định chất lượng chương trình đào tạo của các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.
  2. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án Việt Bỉ (2010), Dạy và học tích cực: Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học, Nhà xuất bản ĐHSP, Hà Nội.
  3. [3]. Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), Đào Thị Oanh (2015), Giáo trình kiểm tra đánh giá trong giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
  4. [4]. Trần Kiều (2006), Báo cáo tổng kết “Nghiên cứu xây dựng phương thức và một số công cụ ĐG chất lượng giáo dục phổ thông”, Đề tài cấp Bộ, mã số B2003-49-45 TD.
  5. [5]. Hoàng Đức Nhuận, Lê Đức Phúc (1995), “Cơ sở lý luận của việc ĐG chất lượng học tập của học sinh phổ thông", Chương trình khoa học công nghệ cấp Nhà nước, Đề tài KX-07-08, Hà Nội.
  6. [6]. Trần Thị Tuyết Oanh (2010), Tài liệu Đánh giá trong giáo dục đại học, Trường ĐHSP Hà Nội
  7. [7]. Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74.
  8. [8]. James H. Mc Millan. 2001, Classroom Assessement, Principles for Effective Instruction. A Pearson Education Company, Copyright 2001,1997 by Allyn&Bacon.
  9. [9]. Norman E. Gronlund (1990), Measurement and Evaluation in Teaching, Prentice Hall College Div Publisher.
  10. [10]. Stiggins, R. J., & Conklin, N. F. (1992). Involving teachers in the classroom assessment process: The role of professional development. Educational Psychologist, 27(4), 397-407